小学数学人教2011课标版三年级三年级上册《吨的认识》.doc

小学数学三年级上册第三单元《测量》 第3课时《吨的认识》教学设计 执教：黄必瑶 上课班级：三年级 教学内容 2013版义务教育教科书数学三年级上册第三单元第31页至32页及相应的习题。 课型 精学课 教学内容 分析 吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受。而且在生活中“吨”不像“克”、“千克”用得这么多，只是计量较重或大宗物品时才用到。为了便于学生理解吨，运用课前微课提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。 教学对象分析 吨的认识是在学生认识了质量单位千克、克的基础上进行认识的，具有了一定的生活经验。根据学生的认知特点，在课前教学中，运用微课让学生先感受和体会“1吨是多少”，充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生感知1吨的含义。 教学目标 知识和技能： 1、借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用，并能正确地选择质量单位填空。 2、知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算和解决生活中的实际问题。 过程与方法： 通过有梯度的练习题组，进一步巩固对吨的认识。 情感态度和价值观： 通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。 培养节约用水的好习惯。 教学重点 建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。 教学难点 建立吨的质量观念。 教学策略 1、课前利用“微课+蓝之海先学导案”进行先学，感知质量单位吨和认识1吨=1000千克； 2、课上利用小组合作和全班交流、教师评价总结的教学方式进行本课时的学习； 3、设计有层次的练习。 教学准备 教师：教学课件PPT、课前微课、先学导案1份 学生：先学导案1份 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情景激趣， 谈话导入 吨的认识 学习完课前微课后，你知道什么？与你同桌互相说一说。 预设： 吨是质量单位。 吨是比千克高级的质量单位。 计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。 1吨=1000千克 生活中用吨作单位的物品等。 四人小组交流汇报。 微课学习后，整理复习 有关“吨”的知识，加强记忆。 二、 探究新知，边学边练。 巩固吨和千克之间的进率关系 克、千克、吨这质量单位的三兄弟，你有什么话想说？ 预设： 计量比较轻的物品的质量,常用克作单位。 计量一般物品的质量,常用千克作单位。 计量较重或大宗物品的质量,通常用吨作单位。 练习：在（）里填上合适的单位。 个别提问。 独立完成，四人汇报。 微课学习后，检测目标的达成。 认识吨与千克的换算 1、出示例8，板书 5吨＝（??? ）千克?????? 8000千克＝（??? ）吨 学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样想的？ 独立完成，与同桌说说你是怎样想的，然后请生汇报。 根据1吨=1000千克进行推理，可以锻炼学生逻辑推理能力的同时，也能节约教学的时间。进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。 三、实际应用，拓展提升 巩固练习 一、填一填 7千克=（ ）克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-600千克=（ ）千克 二、判断对错,对的打“√”,错的打“×”. （1）一棵树高3千克。( ) （2）一个书包重5吨。( ) （3）1吨铁比1000千克棉花重一些。( ) （4）1吨30千克=1030千克。（ ） 问题解决。 1、 (1)4个小动物能同时过桥吗？请与同桌说说你的想法。　　400＋500＋100＋300＝1300（千克）　　1300千克1000千克，也就是比1吨重，从而得出结论。 2、一只大象重6000千克，一头野牛重1000千克，这两只动物一共重多少吨？ 3、一个关不紧的水龙头，一个月大约流掉4吨水，一年会流掉多少吨水？ 4、你家的用水量是多少吨？有哪些节约用水的办法？ 小结：（微视频） 实用的节水小窍门： 1） 家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所所需要的水量。 2） 淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。 3）养鱼的水浇花，能促进花木生长。 5、拓展提升（微课） 花园里有三个水池，它们分别可以装8吨、5吨和1吨的水。8吨的水池是装满水的，其余两个池是空的。现在要把这些水分成两个池各装4吨，没有测量工具，只有一台抽水机。你能帮忙将水分开吗？ 独立完成，小组汇报。 独立思考，用手势表示结果，再请生分析原因。 小组交流汇报。 独立思考，集体订正。 小组交流后提问。