小学数学人教2011课标版三年级两位数乘一位数解决问题例七.docx

《多位数乘一位数的估算乘法》微课教学设计方案及反思 微课基本信息 微课名称： 多位数乘一位数的估算乘法 知识点名称： 多位数乘一位数估算乘法的算法 学科类型： 小学数学 教学环节类型： 新课探究 教学活动类型： 新授课 教学目标：完成本次课程后，学生能够： 使学生经历多位数乘一位数的估算过程，学会多位数乘一位数的估算方法。 教学对象：小学三年级学生 教学资源与环境： ????Flash教学课件。 教学过程： 激趣导入 用幻灯片出示教科书第70页例题主题图： “三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。” 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出： 如果老师这时只带250元钱去够吗？ 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。 三、巩固练习。 1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。 说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 2、完成教科书第70页“做一做”。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程 让学生说一说估算的过程。 2、请学生举出几个日常生活中的例子。 四、课堂小结 这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？ 五、作业设计 1、完成P73 1 先独立完成，写出过程，指名说一说 2、完成P73 2、3、4 引导学生看图理解题意，列算式估算 3、完成P73 5 先不做，让学生说说每个小题怎么估算，统一方法后再算 4、完成P73 6 三个问题明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做 六、板书设计 两、三位数乘一位数的估算乘法 三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250元钱去够吗？ 29×8≈240（元） 30×8＝240（元） 答：带250元钱去够。 ? 微反思： 本节课的重点是第二个环节——新授，利用Flash课件可以让“多位数乘一位数的估算过程”更加清晰、形象，符合三年级学生的学习及思维特点。 在“作业设计”环节，题目有限，形式也很单一，这方面还有待加强。