小学数学人教2011课标版三年级时间计算.doc

《时间的计算》教学设计 教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元 主 题：时间的计算 课 时：共2课时，第2课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：苏敬华/中牟县荟萃路小学 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 除了认识时，分，秒还会进行一些时间的简单计算。 2.教材分析 从课的开始，本节课就是联系生活，从学生熟悉的事情入手，使学生体验经历的时间。在此基础上提出富有启发性的问题，让学生运用已有生活经验来解决经过时间的计算问题，出现象算法的多样化。 3.学情分析 本课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”，“半时”，“几时刚过”，“不到几时”几种认识时刻的说法。认识钟面上的时针和分针，并且会读，写几时几分，知道1时=60分，1分=60秒。学习这部分知识，将为今后学习年，月，日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。而本单元学习的困难是学生建立时，分，秒的观念，会求一些经过时间，因此教学中要激发学生的学习兴趣，应该充分给学生空间，让学生独立思考和小组讨论。 学习目标 1、结合具体情境会进行一些有关时间的简单计算。 2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时，分，秒的实际意义。 3、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。 4、学生会科学合理地安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。 评价任务 任务1：学生通过学习，会进行一些有关时间的简单计算。 任务2：学生经历结合具体情境进行时间计算的过程，会用多样化的方法解 决问题。 任务3：通过 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学，使学生会科学合理地安排时间，使学生养成珍惜时间的好习惯。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 创设情境，激发兴趣。 学生描述这情境说一说自己的周末都做了什么。 播放视频，出现一位漂亮的小导游，让同学们说说星期都在做什么。 学生会举例、会说。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 环节二 探究新知，及时检测。 ? ? 观察课件小导游已经浏览两个小时了，体会两个小时都能做些什么。 提问：你是怎么想的呢？（同时用课件出示小导游做过的事情） 学生会说出这个时间段可以做什么。 时间的计算，从何时开始，到何时结束，中间经历了多长时间。讨论算法。 引导学生观察： 情境教学。 讨论算法。 情境练习。 课件呈现检测题，引导学生练习、交流、讲评。 掌握时间的计算，会用多种方法计算时间差。 通过播放视频，知道从参观开始到结束一共用了多长时间。 引导学生通过具体实例通过练习会做一些有关时间的简单计算。 能说关于时间经过的加减方法。 先独立思考时间经过的计算，然后学生尝试自己求时间差。 在教师的示范引导下能正确的计算。 学生说不同的时间差的计算方法。 教师示范正确的步骤，规范学生的格式。 会说出时间经过的思路及方法。 环节三 实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示时间的计算在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。 教学反思： 在三年级上册教材中安排了时分秒的认识及简单的时间的计算，时分秒的认识倒还不难，对于课本上时间的计算学生有一定的难度，计算经过多少时间？这部分知识的教学我感到很疑惑。因为生活经验有限，而且三年级学生考虑问题还不够全面，比如练习册中有这样的题：1、如果你晚上8时30分开始睡觉，到第二天早晨6时30分起床，你一共休息了多少小时？爸爸和妈妈工作很辛苦，他们一般到晚上11时睡觉，第二天早晨6时10分起床。他们能 HYPERLINK /article/baozhengshu.htm \o 保证 保证8小时的睡眠吗？2、小艳周末的作息时间是12：40午休，到下午2时25分弹琴，午休多长时间后开始弹琴？如：7：30——9：05。学生对于几时减几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分减几时几分中分不够减（如4:20~5:00、 4:45~6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然。 另一个比较困惑的地方是解决问题中的书写问题。一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟，它什么时候到达？应该怎样列式呢？学生出现几种答案：有的写成11时20分+25分=11时45分；有的写成11：20+25分=11：45到底怎样的书写比较合理？