小学数学人教2011课标版三年级《分数的认识》.doc

PAGE 6 课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 我研修的课题是“以学生为本，促进学生的发展”，运用多媒体教学的手段，使学生更好地参与到学习中来。教师指导讨论合作的方法，增强小组合作的作用，多媒体实践。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 分数的初步认识 学科 数学 授课班级 301班 授课时数 1 设计者 陈炎源 任教的学校 八合小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 人教版三年级数学上册P90-91页 二、依据标准（摘录必威体育精装版版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出“强调学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。  三、本课学习目标（按必威体育精装版版《课程标准》中的目标维度） 知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。 能力目标：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 小学三年级学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。 折纸，涂色、小组合作。 学习难点 几分之一比较大小 质疑、观察、比较、验证。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） PPT课件的制作。  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 本班学生通过观察、动手操作、折一折、涂一涂、比一比、小组合作归纳等形式进行学习。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 本节课我采用发现式、小组合作教学法，在课中充当一个组织者、引导者，给学生动手操作、发现规律、语言表达能力方面的指导。 九、学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 学习态度、活动参与度、动手操作、合作交流、学习效果。 评价方法 （采用什么样的评价方法） 自评、互评、师评。  十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述） 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 创设情境 引入新课 中秋节，分月饼的情境图。 学生观察，思考如何平均分？ 课件出示月饼图。 口头表扬 动手操作 探索新知 折纸活动：巡视、倾听、指导。 动手操作、小组合作交流，怎样平均分，如何读。 课件出示一块月饼图。 小组互评 展示作品。 实物投影仪投放学生作品。 自评、互评 引导学生概括分数。 通过动手操作、小组交流说一说什么是分数？。 出示不同的分数。 自评 指导学生比较分数的大小。 观察、对比，发现问题。 出示两组分数的比较图。 师评 知识应用、巩固 引导学生回答，补充。 自由发言并完成相应的练习。 课件出示练习题 互评、师评 课堂小结 提升认识 帮助学生对本节课知识的小结。 结合本节课的学习目标、回顾这节课学过的内容，看看自己掌握的程度。 课件显示本节课的知识点。 师评  课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空） 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 作业布置 引导学生对所学知识加以运用。 完成教材练习二十二的1、3. 课件显示作业。 展示成果 十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 本节课充分体现“以学生为本，促进学生的发展”的研修学习，利用多媒体有效的帮助学生认识分数。通过中秋节分月饼的情境