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小学数学人教2011课标版三年级人教版小学数学三年级上册三位数的连续进位加法
《三位数的连续进位加法》教学设计
吉林省双辽市兴隆镇兴隆中心校董秀梅
教学内容:人教版小学数学三年级上册第38页例3。
教学目标:
(一)知识和技能
1.使学生进一步掌握加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义,会正确进行三位数加法的验算,培养学生全面思考的能力。
(二)过程与方法
让学生经历三位数连续进位加法的计算方法的形成过程,理解算理,掌握算法,体验归纳概括的方法与策略。
(三)情感态度和价值观
1.通过独立自主探究、合作交流等学习活动,培养学生自主探究的能力,增强合作意识,使学生树立自信心。
2.让学生在具体的情境中,经历用万以内的加法解决问题的过程,体验数学与生活的联系。
教学重点:掌握三位数的连续进位加法的计算方法和验算方法。
教学难点:正确笔算三位数连续进位的加法题;能结合实际选取合理的方法进行计算。
教法:引导发现法。
学法:迁移类推,探究发现。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习导入
同学们,小马虎做了几道题,你能帮助他检查一下么?
全班笔算,指名回答。结合板演情况进行点评,请学生说说计算时要注意哪些问题。
师:同学们,上节课我们学习了三位数的不连续进位加法,同学们算的不错,今天我们继续学习加法,看看和前面学的有什么不同?
二、创设情境,探究新知
1.教学教科书第38页例3(出示例3)
某湿地有野生植物445种,野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?
(1)仔细阅读,你获取了那些信息?(野生植物445种,野生动物298种。)
(2)问题是什么?用什么方法做呢?怎样列式?(板书:445+298=)
2.交流算法,体会算法多样化
(1)这道题等于多少呢?同学们自己想办法计算出来吗?请大家试一试。
(2)全班交流方法。指名汇报
生1:列竖式计算。
师问: 1、你是从哪一位开始算起的?(从个位)
2、十位上4+9=13,怎么会在十位上写4呢?(个位向十位进1,所以十位写4)
3、百位上的7是怎么来的?4+2=6加上进上来的1就是7.
师小结:在加法计算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1. “小小1,作用大,进位时,别忘掉。”
生2:我是笔算,···
3.探究验算方法
(1)学生自主探究验算方法
师:你怎样知道自己是否算对了?我们可以用什么方法来进行验算呢?
生1:用原来的竖式再计算一遍。
生2:交换两个加数的位置,再算一遍。
生3:···
(2)归纳验算方法
验算的方法比较多:1、交换加数的位置和不变;2、和-一个加数=另一个加数,我们只要选择一种验算方法就可以了,通过验算我们就可以判断题目是否做对,在做题时一定要养成及时验算的好习惯。
师:因为这道题是应用题所以计算完成后要写上单位,最后写上答。否则题目就没有做完。
三、练习巩固,应用提高。
1、完成教材P38的“做一做”。
指名板演计算并验算,最后集体订正。
2、完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。
3、下面哪两个数相加得1000?
四、课后小结:这节课我们学习了什么?(生答师板书)通过本节课的学习说说在计算时有哪些问题要提醒大家?
作业布置:练习八4、8题写在本子上
板书: 三位数的连续进位加法
445+298= 743 (种)
答:该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
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