人教2011版小学数学三年级时分秒的整理复习.doc

《时分秒整理与复习》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》 一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》本单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，我说课的内容是认识钟表的第一课时。本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。 教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。例2是认识1分，体验1分时间有多长。例3是认识1时，体验1时有多长。时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。 二、学情分析 在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况： 在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。 二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养 三、教学目标 1、使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。 2、初步建立相应的时间观念。通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和与同伴合作交流的能力。 3、增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。 四、教学重点与难点 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 五、教学准备： 课件、检测题卡等。 教学过程： 课前准备：常规 口算 师：有请今天的小老师。 3×60 60+120 4 × 6 8×60 25 + 75 60+60 5 × 8 125-25 小老师：谁来对今天的口算进行点评。 师; 这节课我们就对时分秒这一单元的知识进行整理和复习。板书课题:时分秒整理与复习 引导自学 小老师：下面请看整理目标（2遍 1名读 学生默读） 整理目标 1、使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。1分=60秒 2、应用时分秒的知识解决实际问题。 （二）整理提示（6分） 1、回顾本单元学过的知识。浏览教材2----8页。记录好知识要点、解题方法，并进行整理，列出知识结构图。 2、对桌说一说自己的知识结构图。 3、以小组为单位，讨论交流，完善小组的知识链。 4、整理要求 ①注意选择比较简洁明了的整理方式。如：文字、表格或画图等方法。 ②仔细地阅读教材，把所学知识罗列出来，不要有遗漏。 （六分钟后，相信你能进行准确的计算） （三）学生自主合作学习 1.学生自学、看书 2、对学 3、小组合作学习 二、指导展示 1、下面请这几个小组来展示一下你们整理的结果。 秒的认识： 短时间用秒作单位。1分=60秒 “大”化“小” 时间单位： “小”化“大” 时分秒 　　　　　　　　　　　　　1.经过时间—开始时间=经过时间 　　　　　时间的计算：　　2.经过时间+开始时间=结束时间 3.结束时间-经过时间=开始时间 ２.分小组向全班汇报。 ①汇报整理的过程和方式。 学生整理的方式主要是：文字；表格；图示( 知识树)。 ②根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。 思考：这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。 3. 评价小组的整理情况。(小组互评自评结合) ①你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。 ② 还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。 思考：在评价的过程中，我们不仅仅是评价谁的形式好，谁表达的清楚，更为重要的是知识之间的联系，