小学数学人教2011课标版三年级《用乘法估算解决问题》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《用乘法估算解决问题》教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书数学三年级上册第70页例7及相关练习。 教学目标： 1、认识约等号，会进行乘法估算。 2、能根据具体情景用合适的估算策略解决问题。 3、增强估算的意识，进一步感受估算的价值。 教学重点： 会进行乘法估算。 教学难点： 能根据具体情景用合适的估算策略解决问题。 教学过程： 一、复习铺垫 出示复习题：三（1）班的小红要买两份礼物，价格分别是99元、198元。带300元买这两份礼物够吗？ 小结加法的估算方法。 二、自主探究 （一）初识方法 1、出示例题，明确步骤 示例题图：三（1）班有29人参观，每张门票8元，他们带了250元钱够吗？ 回顾解决问题的几个步骤。 2、根据需要，选择算法 提问：你从题目里了解到什么数学信息？ 根据学生回答，板书。 理解“带250元买门票够吗？”的含义。 提问：该怎样列式呢？你打算怎么计算？ 结合学生汇报，板书课题。 3、经历论证，形成策略 （1）合作交流，探索方法 ①小组讨论 ②汇报 ③认识约等号。 （2）探究明理，解决问题 （3）回顾与反思 4、指导看书，质疑释疑 （二）深究策略 1、解决“有92人参观，带700元买门票够吗？”的问题。 2、解决“带800元够吗？”的问题。 小结用两位数乘一位数估算解决问题的一般方法。 三、巩固提高 1、小红打算买一些课外书。“十万个为什么”精简版共7册，每册96元。 售货员：请付712元。 小红：阿姨，你算错了吧？ 想一想：小红为什么这么说？ 2、学校礼堂共有200张椅子。三年级有5个班，每班42人。四年级有5个班，每班38人。 （1）三年级大约一共有（ ）人。 （2）三年级的同学到礼堂能坐得下吗？ （3）四年级的同学到礼堂能坐得下吗？ 3、王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克。6个箱子能装下这些苹果吗？ 四、回顾总结 你有什么收获？ 五、布置作业 附：（板书设计） 用乘法估算解决问题 具体问题具体分析 ≈ 约等号（读作：约等于） 例7 每张门票8元 有29人，带250元够吗？ 有92人，带700元够吗？ 800元够吗？