小学数学人教2011课标版三年级《秒的认识》教案.doc

PAGE PAGE 1 《秒的认识》教案 一、教学内容：　　人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。 二、教学目标 1、让学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 2、初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，感受数学与生活的密切联系，对学生进行珍惜时间的教育。 重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程。 三、课前准备： 　　秒表、课件、实物投影仪。 四、教学过程： （一）、情境导入，初步感受秒。 出示新年倒计时情景图。感受秒。 1、探索计量“秒”的工具。 课件出示一个钟表店，你认为哪些钟表是可以计量“秒”？小组讨论。让学生直观认识生活中计量“秒”的各种各样的钟表。 2、观察秒针。 出示一个钟面，让学生观察钟面上有几根针，哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌互指、互说，上台介绍。 3、认识秒针走动，体会1秒。 A、先让学生说一说秒针是怎样计时的？然后显示课件：（钟面上秒针一动，同时“嗒”一响。） B、闭上眼睛感受一秒。说一说：你对1秒有什么感受？ 4、1秒的价值。 短短的1秒钟，“嗒”一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。课件）显示秒在生活中应用的图片。让学生真切地感受到一秒虽短暂，但却是相当有价值的。 5、认识几秒。 咱们知道“嗒”的一声就是一秒，那么秒针移动了多少呢？这一次秒针又移动了多长时间？分别用课件演示秒针从12走到1，从12走到3，从12走到6，同学们通过观察、思考，得出秒针分别走了5秒、15秒、30秒。 5、探究秒与分的关系 A、猜一猜：秒针走一圈，分针会有什么变化？。（出示课件） B、小组讨论交流，概括出秒针走一圈经过60个小格，也就是60秒，同时分针走了1小格，也就是1分，质疑：1分和60秒有什么关系？ （课件）秒针走一圈和分针就走一小格，通过观察，亲身体验分与秒的关系，得出1分=60秒 （二）、活动体验。 1.体验几秒 ①.体验5秒。出示一个钟表，引导学生选择自己喜欢的方法（点头、数数等）随着秒针的走动，一起感觉5秒的时间。 ③体验15秒。引导学生试着脱离钟表，体验15秒。 2. 感受1分钟 提出活动要求：用秒表计时，选择自己喜欢的活动。 (三)、练习 1、活动练习。写字、口算、和从0开始尽可能快而清楚地数数，选自己最喜欢的，时间为30秒，完成后汇报结果。 2、填空 (四)、课堂总结，谈谈收获。 今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？ 总结：时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的。时间在不停流逝，永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费一分一秒。 板书设计 秒的认识 秒针走1圈，分针走1小格 60秒 = 1分