小学数学人教2011课标版三年级一个因数中间有0的乘法教案.doc

一个因数中间有0的乘法教案 周红梅 【教材简析】 一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0的三位数乘一位数。通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数上每一位上的数，即使十位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。 【教学目标】 1、使学生掌握0和任何数相乘都得0，进一步理解乘法的意义。　　 2、使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。　　 3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养学生积极动脑的好习惯。　　 【教学重点、难点】　　 1、使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。　　 2、理解0和任何数相乘都得0的道理。 【教学准备】多媒体课件。　　 【教学过程】　 一、复习旧知　　 1. 竖式板演，回顾算法 824×5＝ 313×6＝ 先请两位同学上黑板进行板演，然后再说一说是自己怎样进行竖式计算的。 2．口算。 9＋0＝ 872+0＝ 100＋0＝ 3407+0＝ 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？ 小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数。 过渡：今天这节课我们要学习的知识就是与0有关。 二、探索新知　　 1、出示例4.　 （1）师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？ 生：可以用0来表示。 师：7个盘子里的桃子都被小伙伴们吃光了，现在你能给它们提出一个数学问题吗？ 生：7个盘子里一共还有多少个桃子？ 师：解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 生：0+0+0+0+0+0+0=0（个） 　 0×7=0（个） ? 7×0=0（个）　　 师：“0×7”表示什么？ 生：7个0相加是多少？　 （2）想一想：0×3=（?? ）? 9×0＝（　）　0×0＝（? ） 观察上面的算式，你发现了什么规律？　 （3）小结：0和任何数相乘都得0。 师：真是个了不起的发现。 （4）0的乘法与0的加法进行比较。 0×2= 5×0= 0×6= 0×8= 2×0= 5 + 0= 6+0= 0 + 8= 想一想：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？ 结论：“0”和任何数相乘都得零。“0” （5）快速判断。 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 师：请说说你的依据是什么？（生根据所学0乘一个数和0加一个数的不同判断哪个算式的得数大） 师小结：第一个算式0加一个数还得原来的数，而第二个算式无论0前面乘得的积有多大，只要乘0，得数就是0.只要爱动脑筋我们就会变得越来越聪明。 ２．出示例5. 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？ （1）齐读题目，然后说说你知道了些什么？ （2）需要解决什么问题？ （3）你会列式吗？（604×8＝） （4）观察这道乘法算式跟我们前面学习的乘法算式有什么不一样？（板书课题：一个因数中间有0的乘法） 　　（5）604乘8等于多少呢？谁能尝试解决一下？ （6）你是怎样算的？请叙述计算的过程。 （7）积十位上的3是怎么来的呢？ 3、数学情境，深化理解 竖式计算下面各题。 501×5＝ 708×3＝ 今天我们学习的一个因数中间有0的笔算乘法该怎样计算呢？ 小结：从个位算起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，中间有零的那位，如果没有进位的，就在积的位置上写0占位；如果有进位的，进上来的是几，就在积的位置上写几。 三． 巩固练习 1. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 2.完成课本68页练习十四第4题。 四、全课小结　　 通过这节课的学习，你有什么收获？ 1、0乘任何数都得零。 2、一个因数中间有零的乘法，它乘的顺序是： 从个位算起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，中间有零的那位，如果没有进位的，就在积的位置上写0占位；如果有进位的，进上来的是几，就在积的位置上写几。