小学数学人教2011课标版三年级万以内大加减法（二）.docx

教学基本信息 题 目 万以内的加法和减法（二） 学 科 数学 教材内容 课本36~37页内容 个人信息 设 计 者 姓 名 单 位 马彩霞 固原市原州区第四小学 教材分析 ”本课是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本课在原有两位数加减法基础上学习万以内加法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，整节课以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加法计算方法，同时教学中更要将加法计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。 教学目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算 和 在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点 理解笔算加法的算理。 教具准备 PPT课件,卡片 教 学 过 程 教 学 设 计 设计意图 一，引入 师：同学们。老师今天带来了几位新朋友，同学们想不想认识他们？ 生：想：（师课件出示小动物） 师：同学们都喜欢这些小动物吗？ 生：喜欢。 师： 这些可爱的动物朋友是我国的一些稀有珍奇动物，我们的国家地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们祖国，有许多珍奇的动物，刚刚老师介绍的这几位可爱的小动物就是我国湿地的其中一部分珍奇动物，因为特别稀有，也有一部分频临灭绝，所以同学们要学会爱护小动物。湿地孕育了丰富多样的野生动物，除了刚才咱们看到的那几个，还有很多很多。（课件出示表格）这张表格呢就给出了我国湿地的部分动物物种，同学们仔细看看，你从中获得了那些书学信息？你能提出什么数学问题吗？ 生提问题，师指名学生回答并板书问题。（同学们真厉害，提了这么多数学问题） 师：今天咱们就先来解决一下加法问题。我们先来看第一个问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多种？ 讲授新课 1、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）（1）师提问：刚才我们从表格中得到我国湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）生口述，师板书：271+122=（3）探索算法。师：式子列出来了，我们要怎么计算呢？（生可能回答口算或竖式，口算有点难，引导学生用竖式计算）。同学们看见这个式子是不是有点眼熟啊，（引导学生回忆几百几十加几百几十的笔算竖式）。让学生想一想：书 写竖式时应该注意什么？（学生尝试独立写竖式，教师巡视指导，然后板书：） 2 7 1 + 1 2 2 （?? ）师提问：书写完之后我们就要计算了，那同 学们知道竖式加法在计算的过程中要注意什么吗？从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 师：同学们都非常棒，看来笔算竖式加法掌握的都不错。下面咱们再来看看第二个问题：湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种？2、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）（1）师提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31=（3）师提问：这是一道三位数加两位数的算式，同学们想想该怎么计算呢？它跟我们之前学习的两位数加两位数笔算竖式有什么相同点和不同点呢？ 生回答：除了数位不同，起它的都一样。生自己试着在练习本上写一写。（学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：） 2 7 1 +? 3 1 师：书写上，计算上个注意什么？个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？（百位故意写2，让学生纠错）（2+1=3）为什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书： 2? 7? 1+ 9? 0? 3 （ ）7? 4提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1. 3、小组讨论：计算万以内的竖式加法要注意什么？（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十