小学数学人教2011课标版三年级口算两位数加减两位数.docx

口算两位数加减两位数 教学内容： 人民教育出版社三年级上册P9－11《口算两位数加减两位数》例1、例2 教学目标： 　　1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，掌握两位数加减两位数的口算方法，能正确地口算。 2、体验算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和类推能力。 教学重点： 理解两位数加、减两位数口算的算理，掌握口算的方法。 教学难点： 体验算法的多样化，提高学生的口算能力。 教学具准备： 口算卡片、多媒体课件等。 教学过程： 一、引入 1、 （媒体出示）口答： 23＋40＝ 96－50＝ 6＋45＝ 81－7＝ 20＋33＝ 70－6＝ 2、 师：光明小学的同学要去参观世博会，让我们一起去看看吧！（媒体出示P9的主题图） 师：观察图意，你看到了什么？有哪些数学信息？（媒体点击图片整理出统计表。） 二、新授 探究一：口算两位数加两位数。 师： 一年级一共要买多少张票？ 二年级一共要买几张票？ （学生回答：分别算出一年级两个班、二年级两个班的总人数） （媒体点击方案出示算式。） （1）生独立列式，指名回答，师板书：35+34 39+44 师：怎样计算呢？能不能用我们以前学过的口算知识来解决现在的问题呢？ （2）学生分组讨论，试着用口算的方法算出结果。 反馈交流：（师板书）（媒体点击编号出现相应算法。） 35＋34＝69 ①35＋34＝69 想：35＋30＝65 65+4＝69 ②35＋34＝69 想：30＋30＝60 5＋4＝9 60＋9＝69 39＋44＝83 ①39＋44＝83 想： 39＋40＝79 79＋4＝83 ②39＋44＝83 想： 30＋40＝70 9＋4＝13 70＋13＝83 （如果学生有* 39＋1＝40 40＋43＝83教师再交流介绍。） 引导学生归纳：这2种口算方法都是将一个或两个加数分拆，变成两位数加一位数或整十数来计算。 小结：（边指板书边说）口算两位数加两位数，我们可以先加上十位上的数，再加上个位上的数；也可以先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把两部分合起来。 2、 师：另外几个年级各需要多少张票？ 请学生列式计算。 全班交流计算方法，师板书： 三年级：33+36＝69（人） 四年级：36+38＝74（人） 五年级：41+42＝83（人） 六年级：39+43＝82（人） 重点问：你是怎么算的？ 3、 比较小结： 将一个或两个加数分拆，变成两位数加一位数或整十数来计算。 探究二：口算两位数减两位数。 师：观察图意，说一说是什么事。 讨论怎么乘车便宜的事。 师：这两个问题该怎样解决？怎样列式？（点击图片媒体圈出条件，并列式。） 65－54＝ 65-48＝ 师：这两个算式跟刚才的算式不一样了，刚才是加法，现在这个算式是减法，你会吗？请你用口算的方法独立计算。 反馈交流：（师板书）（点击编号媒体出现相应算法。） 65－54＝11 ①65－54＝11 想：65－50＝15 15－4＝14 ②65－54＝11 想：60－50＝10 5－4＝1 10＋1＝11 （等同用竖式计算） 65－48＝17 ①65－48＝17 想：65－40＝25 25－8＝17 ②65－48＝17 想：15－8＝7 50－40＝10 10＋7＝17 问：你是怎么想的？ 引导学生归纳两位数减两位数可以先减十位（或个位）上的数，再减个位（或十位）上的数；也可以直接十位上的数减十位上的数，个位上的数减个位上的数。 小结：（边指板书边说）口算两位数减两位数，也是用分拆的方法，转化成两位数减整十数或两位数减一位数；也可以直接在脑子里想竖式，也就是个位上的数相减，十位上的数相减，再把两部分合起来；要注意退位时不要算错。 [设计意图说明：由于两位数加减的算理基本相同，这里可以放手让学生自主探索解题思路和计算方法，体会不同算法。］ 三、练习 练习一： 1、 （媒体出示）任选一组算一算： 48＋31??74－23?? 54＋12??55－35? 25＋44 43－12 48＋35??74－29?? 54＋18??55－37?? 25＋45 43－18 要求：学生做在本子上。 师：你有什么发现吗？ （学生可能回答：上下一组，上面的一题是不用进退位的，下面一题是要进退位的。计算时也可以用接