小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法（二）.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 附表2 微课教学设计模板 授课教师姓名 龚薇 微课名称 万以内的加法（二） 知识点来源 □学科：数学 □年级：小学三年级 □教材版本： 人教版 □所属章节：第四单元第一课 录制工具和方法 手机录制 设计思路 本节课主要教学用计算三位数加两、三位数的不进位和进位加法，是在学生掌握了几百几十加几百几十的笔算加法的基础上学习的，也为下一课学习三位数加三位数的连续进位加法奠定了基础。教材由“中国湿地部分动物种类”统计表引出教学内容，安排两个例题。引出不进位和进位加法，着重解决“十位上满十怎么办？”“百位上满十怎么办？”的问题，让学生熟练掌握笔算三位数加两、三位数的方法。 教学设计 内 容 教学目的 让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法。 使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 培养学生独立探索、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点难点 重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 难点：理解笔算加法的算理。 教学过程 复习旧知 口算 （1）53+7= （2）76+9= （3）70+400= （4）300+500= 笔算 （1）230+540= （2）320+180= 提问：几百几十加几百几十怎样笔算？ 提问：为什么百位上不是5？ 设计意图：引导学生复习，并且能够应用已有的知识经验学习新知识，为学习新知识做好铺垫。 新课引入 教师：通过刚刚的练习，我们知道不管是口算还是笔算，在计算时都要相同数位对齐，从个位加起，满十了要向前一位进一。 二．探究新知 1.出示我国珍惜动物图片。 教师：你知道的珍惜动物有哪些？ 学生举手回答。 教师渗透《中华人民共和国野生动物保护法》 出示“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得哪些信息。 教师：你能提出什么有关加法的数学问题？ 学生思考后举手回答。 2.三位数加三位数的不进位加法。 （1）提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 学生用自己喜欢的方法探索计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，引导学生用竖式计算。学生尝试写竖式，教师巡视指导，板书竖式。 提问：从哪位开始加起？（学生一起回答） 3.三位数加两位、三位数的进位加法。 （1）提问：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ （2）板书：271+31 （3）提问：这道题要怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书。 提问：十位上的3+7怎么写？ 学生思考回答，教师总结。 比一比 我们刚刚计算的两道题有什么不同点吗？ 学生思考讨论并举手回答。 第一题是不进位加法，第二题十进位加法。 教师：计算万以内的加法要注意什么？（学生讨论交流） 相同数位要对齐。 从个位加起。 哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 设计意图：教师给学生一个自我探索的空间，让学生在独立思考的基础上再交流，既掌握了计算方法，思维又得到了发展。 三．巩固联系 （一）夺红旗，用竖式计算。 636+93= 627+231= 455+126= 学生比速度，看谁做得又快又对。 （二）啄木鸟治病 1 6 5 7 4 6 + 8 2 + 2 1 9 ———— ———— 1 4 7 （ × ） 9 6 5 （ √ ） （三）解决问题 在商店，龚老师要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？ 运动服：135元 运动鞋：48元 135+48=183 （元） 3 5 + 4 8 ———— 1 8 3 答：一共需要183元。 四、今天你学到了什么？（学生总结回答，教师补充。） 五．布置作业 第39页练习八，第1～3题。 板书设计 三位数加两、三位数的笔算 271+122 271+31 教学反思：本节课的教学内容是让学生掌握三位数加两、三位数的不进位和进位加法的笔算方法。在教学中我注重让学生体验数学与生活的密切联系，通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养他们独