人教2011版小学数学三年级资料1.三位数加三位数连续进位加.doc

三位数加三位数连续进位加 教材分析： “三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教书数学》三年级上册第二单元第二课时的教学内容。本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。 学情分析： 本课时是在二年级下册“万以内的加减（一）”的基础上学习的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和减法，这里学习的是三位数加三位数中的连续进位加这是小学阶段学生学习笔算加减法的难点，而且是后面学习的连续退位减的铺垫。 本课是由例2和练习五组成的。例2通过解决爬行类和两栖类一共有多少种？引出三位数加三位数的连续进位加法。教学先出现估算，以师生对话的形式提示估算的方法和要求。再通过竖式计算376+284，帮助学生进一步掌握计算方法。通过小精灵的话揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进１”。由于例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。 教学内容 ：教材第18-19页例2 教学目标 ： 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性 教学重点 ： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得 加上进上来的1。 教学难点 ： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得 加上进上来的1。 教学用具 ：挂图、小黑板 教学过程 ： 一、复习准备，导出新知 1、口算（卡片出示） 2、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 3、估算 599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？ （设计意图：兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生。我在开头以把水果奖给谁小组竞赛引入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习兴趣。又复习了原有的知识。） 二、学习新课 估算 师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行类 ３７６ 两栖类 ２８４ 师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？ 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００） 师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００） 问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００） 问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００） 笔算 师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 指明学生板演，集体讲评 教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。 （设计意图：在笔算两位、三位数加法时，学生已经掌握了“个位满十向前一位进一”以及“十位满十向百位进一”的方法，这种方法可以向三位数连续进位加法迁移。因此，在教学课本时就可以采用尝试练习的方法，让学生在自主探索中掌握三位数连续进位加法的方法。同时，通过总结帮助学生进一步领悟加法计算的方法，养成认真计算和及时验算的良好习惯。） 三、巩固发展 师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？ 学生同桌自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 1、做一做 课本１８页做一做，学生独立完成。 2、课本第19页练习五第2题。 四、课堂总结： 今天我们学习了三位数连续进位加法，谁能说一说在计算时应注意些什么才能避免错误呢？ （设计意图：及时巩固，有利于知识的内化。通过基础题的环节，使得学生正确理解三位数加二、三位数笔算的算理。同时激发了学生的创造热情和应用能力。本课的练习设计，注意了题型丰富形式多样的分层次设计，使学生进一步内化算法、掌握算法，既强化算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，在阶梯式的练习中，课堂上又一次激发了学生应用知识的参与热情，这一过程中，学生收获了知识撞击的快