小学数学人教2011课标版三年级三上数学广角--集合.docx

人教版三上数学广角--集合的教后反思 本课时是让学生学会集合的思想，用集合的方法解决问题，维恩图是英国数学家维恩发明创造的，它能很好的表现这种集合之间的关系。通过本课时的教学，本人有如下思考： 导入时用了2个题目，时间上花的太多。 第一个问题是：两个妈妈和两个女儿至少有几人？学生在表达上 有点模糊，知道关系却不能及时表达出来，此时我用了既……又……去帮助学生。提出谁是重复的身份，学会就明白了，在表达的时候及时把：奶奶、妈妈、女儿写在黑板上，学生一看就会明白。也更好表达。 第二个问题是：1个三角形有3条边，那么2个三角形至少有几条边？学生说只有4条边，他们只看图形的外边，而没有看整个图形的结构，也许也是受到周长学习的影响，只数外边，不数里面。所以此时我要辅导数一数，原来是5条边，有1条重复的。 反思：这2个问题有其共性，主要是为重复做铺垫，所以只要学生明白了重复的道理，那么取一个问题就够了。这样可以节约一半的时间放在后面的重点上。 重点的地方学生理解的还不够 这节课的重点是理解维恩图的每个部分代表的意思，只参加跳绳的是几人？只参加踢毽的是几人？两项都参加的是几人？一共有几人？这里还要对着维恩图多说几次。深刻理解才能掌握这种方法和思维。 重视让学生经历产生集合的过程。还要完善细节。 课中，我准备了17个学生名单贴在黑板上叫学生上来创造自己的方法，请祝质财上来的时候他既然想不出来如何办法，我给了他提示，但是还是放的很混乱，此时我应该及时请其他同学上来创造。然后根据学生的创造引出维恩图，理解维恩图。最后列出算式。 细节一：我弄丢了卢强这个名字，课前要注意检查自己所备的东西，发现没带要及时补上。 细节二：学生作品展示的时候，有一个学生把跳绳和踢毽的学生个数弄反了，我没有发现。 细节三：学生在用五角星，爱心，三角形和圆圈来表示个数的时候，吴金润小朋友，重复写了刘红这个名字。 上一节课总有很多的遗憾和收获，对于本节课我也是有过自己的思考和想法。只要认真对待总能有些许进步。 杨春妙 2016.12.29