小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数的连续进位加法.doc

王庄小学教案设计 年级 三年级 学科 数学 课型 新授 时间 10.20 课题 三位数加三位数的连续进位加法 作课教师 王成 教 学 目 标 1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2、学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。 3、经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。 4、培养学生自主探索、合作交流、勇于创新的能力。 教学 重点 理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，能正确进行计算。 教学难点 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，相加时要加上进上来的1。 教 学 过 程 导入新课： 1、课件出示：中国部分动物种数统计表 2、谈话：同学们，这张统计表你们熟悉吗？ 昨天我们根据这张统计表，解决了“鸟类和爬行类一共有多少种？”这个问题。根据这张统计表，你还能提出更难一些的数学问题吗？（学生自由提问） 3、刚才有同学提出：“爬行类和两栖类一共有多少种？”，谁能帮他列出算式？（指名回答） 同时板书：376+284= 提问：这个算式和我们昨天学得比较有什么不同？这是一道怎样的算式？ 4、揭示课题： （板书：三位数加三位数的进位加法） 讲授新课： 1．估算 （1） 现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多少。（分小组讨论、交流怎样估算？） （2） 组织学生班内交流。 学生汇报： 376不到400，284不到300，它们的和肯定不到700； 376不到400，284不到290，它们的和肯定不到690； 376不到380，284不到300，它们的和肯定不到680。 （学生评价） （3） 学生看课本中是怎样估算的？你从中发现了什么？（学生看书，把发现的说给同桌听。） （4） 小结：进行三位数的加法估算，一般把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算估算出他们和的范围。 （5） 同学们，估算的作用可大啦！在不需要精确计算结果的时候，我们可以使用估算确定结果的范围；也可以通过估算验算计算的结果是否合理。 2．探索三位数进位加法的笔算方法 （1） 你愿意自己试着列竖式计算吗？试试看。 （学生独立列竖式计算） （2） 实物投影展示学生的计算方法。 指名汇报：说说你是怎样计算的？ 376 376 376 + 2 84 284 + 284 660 560 650 （3）观察这几个算式，你发现了什么？（学生自由发表意见，找出正确的答案） （4）引导归纳：连续进位加法的计算方法。（学生自己概括方法） （5）试一试：165+78= 409+394= （做起后，同桌互查） （6）归纳：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。（注意：相加时要加上进上来的1。） 巩固练习： 1． 完成练习五第1题。（学生独立计算） 实物投影展示（做的不一样的同学举手）。集体订正：错在哪里？怎么错的？ 2． 课件出示练习五第4题的情境图。 （1） 学生根据情境图提供的信息提出问题。 （2） 学生重点解决“中央电视塔有多高？”这个问题。 （3） 集体汇报，订正。 达标检测： 1、笔算。 697+215 = 458+296= 394+206= 238+345= 　 327+145= 　 136+287= 2、数学门诊（将不正确的改正过来）。 3 5 9 6 5 8 + 8 7 + 7 9 4 1 2 2 9 1 3 5 2 7 6 2 6 9 4 + 5 9 8 + 3 0 6 1 3 6 0 9 9 0 3、李叔叔家的果园今年收梨389千克，收桔子567千克，收的苹果比梨和桔子的总和多95千克，李叔叔家今年收苹果多少千克？ 布置作业： 练习五 3、4、6 板书设计： 三位数和三位数的进位加法 276+284=660（种） 976+284=1260376 ???????????????????976 ?+?284?? ＋284 ?????????? ?680?????????