小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识——教案.doc

《四边形的认识》教学设计 东成中心学校 付丽芳 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第79页。 教学目标： 　 1. 能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 　 2. ? 通过实践操作活动，培养学生的空间观念。 教学准备：课件。水彩笔、一袋四边形图形、一张图片、橡皮筋、方格纸、钉子板。 一、谈话引入 1.小朋友们，来到这里上课，心情怎样？说实话，老师有点紧张，你们能给老师来点掌声吗？谢谢你们。（上课） 2.导入课题。 我们班小朋友知道我来咱们学校上课，特意让老师带来了一份礼物，这份礼物就在你们的学具袋里，（拿出这些图形）这些五颜六色的图形，你们喜欢吗？其实，我们学校的小朋友还想请你们帮个忙，这里的有些图形他们不知道叫什么名字，咱们班的小朋友能帮忙吗？我们班的小朋友真棒给自己来点掌声。今天这节课，老师就要和我们班的小朋友一起来认识这个新朋友。 板书：四边形的认识 4.初步感知：你认为怎样的图形是四边形？ 二、探索交流、概括特征 1.动手操作。 （1）找一找（既然同学们对四边形有了一些认识，现在老师就来让同学们露一手） 同学们，老师给你们准备了一张卡片，你能用自己喜欢的方式从中找出四边形吗？比一比，看谁能最快完成。 （2）找完后，同桌交流，说说理由。 （3）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 2.讨论，概括四边形的特征。 仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈） 根据学生的反馈，板书： 3.生动手感知四边形边和角的特点。 4.说一说：（同学们对四边形的特点有了一定的认识，老师想让同学们说说我们生活中有哪些物体的表面是四边形） 我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？ 三、动手操作，获取新知（同学们从生活中找到了这么多的四边形，现在老师想让同学们合作在我们的钉子板上围四边形） ? 围一围：每两人一个钉子板几根皮筋，合作动手围一个四边形。 ??教师巡视指导。（点名上台展示，这几个小朋友真不错，其实，同学们在围的时候老师看了一下，咱们的每个小朋友都围得很好，你们都是最棒的，给我们自己来点热烈的掌声）（这里老师还准备了一些小纸条，谁愿意上来用小纸条摆一个四边形，还有同学能摆出其他形状的四边形吗？） 在学生围的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。 四、课堂练习。（从刚才同学们的找一找、摆一摆和围一围中，都体现了四边形的特点，现在老师想考考同学们的判断能力，你们有信心吗？ 判一判： 1、四边形有四个直角。 （ ） 2、四边形的四个角都相等。 （ ） 3、四边形的四条边一定相等 （ ） 4、四边形有四条直的边。 （ ） 5、四边形的四条边可能相等也可能不相等。（ ） （我们的小朋友今天表现得真好。现在我们就一起说说这节课的收获。） 五、课堂总结 今天，老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获吗？ 六、课外实践。（最后老师想给小朋友们布置一个小任务，下节课的时候我们一起来展示）这节课我们就上到这里，谢谢小朋友们的精彩表现，下课） 回家后在方格纸上画几个四边形。