小学数学人教2011课标版三年级《一个因数中间有0的乘法》教学设计.doc

《一个因数中间有0的乘法》教学设计 湖头湖三小学：许秋安 教学内容：小学数学人教版三年级上册《一个因数中间有0的乘法》 教学目标： 1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。 2、经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，能正确进 行计算。 3、体验类推、迁移的数学思想和方法，培养学生初步的迁移类推能力和 解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。 4、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活积极参加体育锻炼的美好情感。 教学重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 教学难点：理解0和任何数相乘都得0的道理。 教具准备：课件. 教学过程： 一、回顾旧知；连续进位乘法，并说说计算时应注意什么。 二、口算下面各题 8+0= 0+5= 13-0= 67+0= 计算后提问：你们发现了什么？（任何数和0相加减都等于这个数）（一个数加上或减去0还等于这个数）。 三、创设情境、教学例5 1.谈话导入：大家都看过《西游记》，还记得孙悟空偷吃仙桃的那一段吗？ 2.根据学生的回答，师提问：七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？可以用什么方法计算？（0+0+0+0+0+0+0=0）如果用乘法来列式，怎样列式？ 板书：0+ 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0 0 × 7 = 0 7 × 0 = 0 为什么0 × 7 = 0 7 × 0 = 0都得0，你是怎样想的？生交流后指名回答。（因为7个0相加等于0） 3. 想一想，填一填。 0×3 =（ ） 9×0 =（ ） 0×0 =（ ） （ ）×0=0 观察上面的算式，你们发现了什么规律？ 4. 小结： 0和任何数相乘都得0。 5. 练习反馈，做一做： 0×2 = 5×0 = 0×6 = 0×8 = 2 + 0 = 5 + 0 = 6 + 0 = 0 + 8 = 6. 想一想：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？ 7．小结：0和任何数相乘都得0。 0和任何数相加都得任何数。 四、教学例6。 1.刚才通过同学们的观察总结，发现了0和任何数相乘都得0。如果0藏在乘法算式因数的中间，你还会计算吗？ （1）课件出示例6，自由读题，找出数学信息和问题。学生试着口算。 （2）指导列式，并说说为什么这样列式。 （3）学生尝试笔算，同桌交流计算过程。 2.尝试计算508 × 3，指生板演交流算法。 结合例6对学生进行思想教育要珍爱生命，加强体育锻炼。板书课题：一个因数中间有0的乘法 教师小结：我们今天学的一个因数中间有0的乘法，那么因数中的0与一个数相乘得多少？要注意什么？ 3. 小结归纳： 在计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一位上的数，即使十位上是0，也要乘，当个位积不满十时，十位上要用0占位。 五、自主练习，巩固提高 　　1．算一算，比一比。108×4= 102×4= 2.计算　207×8= 603×4= 　 305×9= 3．你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗? 　　(1)1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 　　(2)1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 4.练习十九第2题。 5.智力长跑题。（课件） 6“我会诊治”。（课件） 六、课堂总结。 【今天我们学习了什么？零除了在因数的中间，计算时应该注意什么？还有可能在哪里呢？你见过这样的算式吗？会计算吗？有兴趣的同学继续研究吧！ 　　七、作业设计：1.教材85页第一题 2. 家庭作业：教材85页第三题 八.课外扩展：寻找生活中有关乘法的数学问题。