小学数学人教2011课标版三年级《一个因数中间有零的乘法》课件.ppt

一：说教材 《一个因数中间有0的乘法》是人教版数学三年级上册第83、84页内容，它属于“多位数乘一位数的笔算”，是学生在掌握了三位数乘一位数要连续进位的基础上教学的。而这一课是乘法的特殊情形，教材把它安排在独立的一段，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经历“一个因数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算。 二、说教学目标 1、知识技能：使学生理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确迅速地进行计算。 2、数学思考：初步学会举实例比较分析，论证推理的数学方法。 3、解决问题：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。 4、情感态度：激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。 三、说教学重难点 重点：理解掌握0和任何数相乘都得0的算理，学 会一个因数中间有0的乘法计算方法。 难点：能正确地计算一个因数中间有0的乘法。 四、说教法学法 为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是：在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。 为了突破本课的重难点，我采用亲身体验，归纳总结的方法，让学生自己在体验中总结出0和任何数相乘都得0的算理。并采用尝试教学法结合演示法，使学生掌握因数中间有0的乘法算法。 五、说教学过程 情境引入 探究新知 巩固拓展 课堂小结 0×3= 9×0= 0×0= 0 0 0 观察上面的算式，你发现了什么规律？ 0和任何数相乘都零。 2×0= 5×0= 0×6= 0×8= 2+0= 5 + 0= 6+0= 0 + 8= 想一想：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？ 0 6 0 0 0 2 5 8 积的个位上写几？为什么？ 5 0 8 × 3 竖式计算 508 ×3= 计算后在比较： 207×4= 202×4= 智力长跑第一关： 口算： 0×2=　　 0×0=　　0×9=　　 2×0=　 8＋0=　　 6＋0=　　 6×0= 9×0= 智力长跑第二关： 在 里填上合适的符号。 0 3=3 0 3=0 4 0=4 4 0=0 1 0=0 1 0=1 ＋ ＋ ＋ × × × 智力长跑第三关： 笔算： 506×9= 309×4= 智力长跑第四关： 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 先找出错在哪里，再改正过来。 智力长跑第五关： 游戏： 小组合作让学生拿出准备好的0-9的数字卡片，从中任意拿出4张，编成三位数乘一位数的算式。（要求三位数的中间必须有0）再算出来，看谁编得题多。 想一想，这节课我们学习了哪些新知识， 你是怎样掌握的， 先互相说一说，再告诉大家。 小 结 不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位。 六、说评价 在教学中，根据小学生好奇、好胜等心理特征，引导他们敢想敢说，给学生有充分发言的机会。从说看到的、听到的、想到的开始，到说题意，说过程，说思路，说算理，说收获。同时，重视学生参与的积极性，重视他们的情感，以欣赏和发展的眼光看待学生，适时给予激励和肯定。所有这些，都能让学生获得积极、成功的体验，通过评价激励，让学生在课堂活动中获得自信，掌握知识，把“在活动中学习，在活动中发展”的理念真正落到实处。