小学数学人教2011课标版三年级三年级上册---《倍的认识》教学设计.doc

“倍的认识”教案设计 教学目标： 1.充分利用动手操作活动加深理解。 2.注意循序渐进认识“倍”的概念。 教学重点、难点: 重点：数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。 难点：认识“一个数的几倍”的含义。 教学过程： ⊙创设情境，谈话引入 1．仔细看图，收集信息。 (1)课件出示教材50页情境图：大家仔细观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？ (学生观察后汇报：有2根，有6根，有10根……) (2)提出问题： 根据这些信息你能提出哪些数学问题？ (红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多少根？三种萝卜一共多少根……) 2．设疑引入。 师：同学们提出的问题非常好，这些问题都是用加法或者减法来解决的，其实，根据图中的信息还可以提出其他的问题，这就是我们这节课要探究的内容。 ⊙观察实践，探究新知 1．圈一圈，初步认识“倍”。 (1)引导学生动手圈一圈。 　　　 (2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。 (3)揭示课题： 红萝卜有6根，胡萝卜有2根，通过看图我们发现6里面有3个2，我们就说的根数是的3倍。 今天这节课我们就来学习“倍”的认识。(板书课题) 2．说一说，建立“倍”的概念。 (1)引导学生用手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。 (2)组内讨论，然后说一说白萝卜和胡萝卜的倍比关系。 (什么的根数是1个2，什么的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍) 3．摆一摆，感知“一个数的几倍”的含义。 (1)课件出示题目： 第一行：○○○ 第二行：摆的个数是第一行的4倍 。 (2)学生在课桌上摆，集体交流。 课堂小结： 让学生说说，我们这节课都学到了什么？ 四、布置作业： 作业：第53页练习十一，第1题。 教学反思： “倍的认识”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。