小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数（口算乘法））.doc

课题名称 多位数乘一位数（口算乘法） 科目 数学 年级 三年级 课时 共三课时 本节为第一课时 一、教材内容分析 课名是《多位数乘一位数》，是义务教育课程标准实验教科书小学三年级的一堂数学课。 本节课所需课时是三课时，本节是第一课时,所需时间是40分钟。 本节课主要学习整十整百数乘一位数的口算方法，并能正确熟练计算。 二、教学目标 知识与技能：1、掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确计算。 2、理解整十、整百数乘一位数的口算原理。 过程与方法：1、通过自主学习、小组合作交流学习等活动，感受生活中的数学， 体验数学在生活中的存在和魅力。 2、通过口算乘法的学习，培养学生自主探究的能力和探索精神。 情感态度与价值观：1、学生能进一步体会生活中处处有数学，在探究性学习活动中，培养学生“做数学”的良好习惯和态度。 2、培养学生的口算能力和口算意识。 三、教学重难点 重点 掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 难点 理解整十、整百数乘一位数的口算原理。 四、教学资源 实验（演示）教具 口算卡片，挂图。 教学支持资源 义务教育课程标准实验教科书。 网络资源 电子白板、投影仪 五、教学过程 教学活动1 一、学前准备： 1、出示口算卡片。5×3＝ 9×4＝ 8×5＝ 3×2＝ 4×7＝ 6×5＝ 8×7＝ 9×8＝ 2、口答。填空 1、 3个十是（ ）。4个百是（ ）。 2、12个十是（ ）。 26个百是（ ）。  3、80里面有（ ）个十。200里面有（ ）个百。 教学活动2 二、探究新知： 学习10乘一位数。 出示例1第一幅图。 理解题意。 列式并计算。 2×10＝20（元）是怎样计算的？ 练习：3×10 ＝ 4×10 ＝ 10×5 ＝ 10×6 ＝ 教学活动3 学习几十乘一位数。 出示例1第2幅图。 理解题意。 学生列式并试着写出结果。 交流想法。 引导学生推想。 教学活动4 三、巩固练习 口算： 7×20＝ 7×200＝ 2000×7＝ 2×7＝ 说说你是怎么想的。 四、课堂作业新设计 1、口算下面各题。 4×20＝ 4×200＝ 2000×4＝ 4×30＝ 4×600＝ 3000×7＝ 2、口算下面各题。 4×2＝ 3×300＝ 200×3＝ 4×20＝ 6×3＝ 5×4＝ 4×20＝ 4×20＝ 300×3＝ 4000×2＝ 3×600＝ 500×4 ＝ 400×2＝ 3000×3 ＝ 1000×6＝ 3×90＝ 1000×5＝ 3、下面各题怎样简便就怎样算。 500×6＝ 60×2＝ 3000×2＝ 70×9＝ 7×800＝ 1000×8＝ 教 学 过 程 流 程 图 完成 完成 学生口算，口答 独立思考 讨论问题 学前准备 课件 出示例1第1幅图 理解题意 列式并计算 说说算法 做练习题 点拨学法 小结算法 课件 出示例1第2幅图 完成 理解题意 列式并试着写出结果 交流想法 点拨学法引导学生推想 小结算法 开始 课件 出示巩固练习题 口算 说想法、算法 完成 结束 六、教学评价 本科采用的学习评价有： 1、个别评价：经过练习后学生对自己学习过程的评价。 2、全体评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。 七、教学反思 1、教学中利用教材所提供的教学资源，学生根据画面内容提出数学问题。这样很快就唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境。 2、通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维。 3、将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，既增强了学生的学习兴趣，又使学生了解了数学在日常生活中的应用。