小学数学人教2011课标版三年级定稿四边形教案设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT 1 四边形 文娟 教学内容： 人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第79-80页。 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认出四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。 2、经历观察、猜想、验证的探索过程，体会长方形和正方形之间的关系 3、通过找一找、量一量、比一比、折一折等活动培养学生观察比较、抽象概括的能力，促进学生数学思维的发展。 教学重难点： 能区分和辨认出四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。 教学过程： 一、导入新课，明确目标 课件出示由平面图形拼成的城堡图 （设计意图：既复习平面图形，又让学生感受几何图形的美，同时培养学生用数学的眼光观察身边的事物，导入新课，揭示课题） 二、自学指导，认识四边形 （一）、自学 师：请大家打开数学书第79页，根据提示自学这一页。首先，请听自学提示。（课件出示自学提示：1、从左到右给图形编上序号. 2、把你认为是四边形的图形圈出来。 3、把你的理由和同桌说一说。） （二）、汇报 师：孩子们，找到四边形了吗？谁来和大家说说你找到的四边形？（课件出示例1的图形，圈出学生指出的四边形） 【生汇报自己的自学结果】 出示正例，猜想特征 反例辨析，明确特征 （三）、找出生活中的四边形 师：刚才我们认识了四边形，知道了四边形的特点。你能说出生活中哪些物体的面是四边形？ 【生说生活中的四边形】 说生活中的四边形 闭眼想象并比划四边形 三、合作探究 （一）、猜想特征 师：同学们真是善于观察，能在我们的周围发现这么多的四边形。其实，这些图形不仅是四边形，还是长方形、有还是正方形呢！看来，长方形和正方形一定有什么特别的地方，想去研究吗？ （师拿出长方形和正方形） 师：请大家仔细观察，猜一猜长方形和正方形有什么特点？ 【生说长方形和正方形的特点，师板书并写上“？”】 （二）、动手验证 师：这些特点正确吗？请同学们4人一组用学具想办法验证一下。在动手之前，先请一个同学读一读合作要求。（课件出示合作要求。合作要求：1、做一做：用直尺或三角板量一量、比一比，再折一折。（操作员） 2、写一写：把测量的结果填写在图形上。（记录员）3、说一说：根据测量的结果说说你的发现。4、填一填：把你的发现填在表格里。（操作员） 形状 边的特点 角的特点 长方形 正方形 【生动手验证】 （三）、汇报 1、长方形的特点 （1）生汇报 （2）介绍边的名称 2、正方形的特点 四、精讲点拨 （一）、回顾验证的过程 1、回顾验证的过程 2、介绍边的名称 3、指边（明确较长的边叫长，较短的边叫宽） （二）、比较异同 1、比较四边形、长方形和正方形的异同 师：刚才我们认识了四边形、长方形和正方形，请大家仔细观察，它们有什么相同点？和不同点？和同桌交流交流。 【生观察、交流、汇报】 2、比较长方形和正方形的异同 师：你很会观察。那长方形和正方形又有什么相同点和不同点呢？ 【生观察、交流、汇报】 （三）、总结方法 师：回顾我们刚才的学习过程。首先把平面图形进行了分类，从而认识了四边形及其特点，然后特别观察了长方形和正方形，有了自己的猜想，并用科学的办法验证了猜想，最后通过比较又进一步加深了对他们的认识。分类、观察、猜想、验证、比较不仅是我们这节课用到的学习方法，他们是我们学好数学一直要用的好方法。 【师生共同总结并板书：分类、观察、猜想、验证、比较】 五、测评达标 （一）、判断 下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填出来。 （二）、填一填 数学书P81第4题 （三）、画一画 在方格纸上画出一个四边形、一个长方形和一个正方形 （四）猜一猜 师：学了这么长时间有点儿累了，让我们来做个游戏放松一下。信封里面装着一个四边形。猜一猜，可能是什么形状的四边形？（课件出示图片） 六、总结延伸 师：通过今天的学习你有什么收获？