小学数学人教2011课标版三年级三年级数学上册 《四边形》教学设计.doc

三年级数学上册?《四边形》教学设计 授课者：刘朝明 教学目标（一）知识与技能直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。（二）过程与方法通过辨一辨、找一找、画一画、连一连、说一说等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。（三）情感态度价值观在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：探索发现四边形的特征。 教学准备：PPT课件教学过程 一）创设情景，生活引入 出示情景图，从中找一找我们认识的平面图形。 （二）初步感知，发现特征 1．课件出示图形，引出课题。 从中你能找出有四条线段围成的图形吗？ 师生交流后引出课题：四边形。 2．请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？ 先独立观察，然后全班交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角。 3．老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？为什么？ 让学生在直观的比较中发现四边形有四个角、四条边必须是直直的。 4．小结：四边形有些什么特点？ （三）动手实践，深化感知 1．辨一辨。 出示教材第79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。 交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由，丰富学生对图形的认识。 2．找一找。 找一找身边哪些物体的表面是四边形的。 如：数学书的封面，门，窗，电脑屏幕等。 3．画一画。 请大家在点子图上画出你心中的四边形。 教师巡视并收集有代表性的作品展示交流。 4．判一判。 正确的在括号内打“√”，错误的在括号内画“×”。 5．连一连。 小猴要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到桃，请你帮助小猴画出路线。 （四）全课小结，内化新知 学习这节课的内容，你都知道了哪些与四边形相关的知识？