小学数学人教2011课标版三年级三年级数学上册 数字编码.doc

数学教学设计 作者信息 姓名 李丽婷 电话学科 数学 年级 三年级 邮件 335841221@qq.Com 单位 沁源县冯村博爱学校 教学设计 教学主题 数字编码 一、教材分析 《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。? 二、学生分析 “数字编码”作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用。生活中的数字编码包含的信息非常丰富，在尝试编码时需要考虑的因素也比较多，因此，“综合与实践”主题活动对三年级的学生来说还是有一定难度的。 三、教学目标 1、让学生通过观察、比较、猜测，初步探索数字编码的简单方法。 2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学追求效益、效率和效果的最大化。信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即应用于课堂教学时，他们就体现出对于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，进而解决基础教育信息化建设的“低投”与“高效”的问题。低“投”不仅包括硬件设施、设备的低资产投入，而且还包括师生精力和时间的低消耗；高“效”包括教学过程的快速度和教学水平的高质量。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入环节 1、问题：本班学生人数（18人） 2、问题：本次期中测试***同学成绩排名第一 3、揭示课题：【运动会，运动员身上的号码】 学生说自己的号码 揭示：这些号码由一个个数字编成的，这些“数字编码”中有什么奥秘呢？ 【数表示的是数量】 【数表示的是顺序】 探究交流 1.了解运动员编码 例：3107 3210 7215 1111 思考：通过编码，你能发现哪些信息？ 3107中第7位同学，为什么不写成317？ 2.了解身份证号码 小组讨论交流，初步获得身份证号码的编排规律。 问题：请大家拿出课前收集到的身份证号码，在小组内讨论交流，看看有什么发现？ 【保证编码的位数相同】 140431 地址码19**01**出生日期码 00 顺序码 4性别码 0 校验码 小组展示 全班汇报交流 质疑辨析 提问：对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？ 双胞胎的身份证号码相同吗？ 小结 提问：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？ 【简明、科学】 课堂练习 1.了解其他编码的含义. 生活中还有哪些数字编码？知道其中包含的信息吗？ 2.我是小帮手。 班级有位学生将自己和家人的身份证号码混淆了，谁能帮他区分一下？ 3. 我是小小设计员。 为学校的同学设计学号（不同年级）。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 (一)教材处理的原则和方法? ??教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实施教学的重要资源。我们对教材的使用原则是“灵活机动，不过分依靠”。? (二)备好课是上好课的前提，备课主要用两部分：问题设计和练习设计。? ??1．问题设计注重了贴近学生生活实际。? ??2．练习题的设计力求做到少而精，练习题的布置体现层次性和开放性。? ??3．至于练习课和复习课，我们一般不去组织学生学习，而是由各小组负责自主练习，或课本上的，或小组长出题，或是小组内做，或组间交换，对学生出题提出的要求就是：有层次、有难度，有利于巩固所学，发展思维。