小学数学人教2011课标版三年级数字编码说课稿及反思.doc

《数字编码》说课稿及反思 各位老师： 上午好！ 《数字编码》以前是人教版五年级上册的内容，在修订版教材中安排在了三年级上册。现在的四年级和五年级都是要追加的内容，这个内容是一节活动课。 这节课的设计严格的说经历了六次改版，下面我就简单的说一下我这堂课的教学设计。 一、教材分析 教材首先选取学生身边最常见的邮政编码和身份证号码作为素材引入对新知的探究，便于激活学生已有认知经验，让学生认识到数字的另一种用途——编码，感受数学在生活中的应用。在学生了解了基本的编码思想、初步体会了编码的特性之后，再一次把学生的目光引向现实生活，让学生说一说生活中还有哪些数字编码，进下感悟编码的特性，掌握编码的方法。最后，又提出了一个与学生生活实际联系密切的问题“编学号”，让学生将所掌握的知识应用于解决简单的实际问题。 二、学情分析 五年级的学生能够利用网络等途径收集信息，能够独立思考或与他人合作解决问题，并且对如车牌号、电话号码等编码有了初步的认识。 三、教学目标 1.通过生活中的事例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。 2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。 3.在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 本课的重难点在于探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。 四、教法与学法 学生自主探究、合作交流，充分体现学生的主体地位。 五、教学准备 搜集家人身份证号码、查询邮政编码和身份证号码知识并对相应内容进行预习、教师准备：PPT课件。每个小组一张设计编码的表格。 六、教学流程 本堂课的教学重点是通过探索身份证号码的编排方法，让学生体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码，因此，我把对邮政编码的内容进行了弱化，只让学生通过预习，课堂上简单地了解，然后引入课题。然后经历探索身份证号码的组成——感悟编码的特性（科学、唯一、简洁），这中间为了让学生掌握编码的方法，设计了两个身份证号码，让学生分析，从而让学生了解在编码时要选择一些重要的、相对稳定的信息，还要考虑编码的使用范围，为后面的编学号打下基础。接下来的环节是走向生活、巩固新知，第一步先了解生活中常见的编码，第二步就是编学号。