人教2011版小学数学三年级资料余鸣凤 三年级数学上册整十整百整千的口算.doc

三年级数学上册整十.整百乘一位数的口算 教学设想 一、教学设想?： 口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。? 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。《标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。? 二、教材分析? 1、“课程标准”对这部分内容的要求：? 让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。? 2、口算乘法的组成部分：? 口算乘法分位两块内容：教材第56页的儿童游乐园的情境图，从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。由小精灵向学生提问：“你能提出用乘法计算的问题吗？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。? 3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的，为以后学习多位数乘一位数的笔算打下扎实的基础。? 三、学情分析? ????计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。教学时，让学生里有表内乘法，这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。? 四、教学目标?? 知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数? 数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。? 解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。? 情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。? 五、重点难点? 本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。? 六、教学策略与手段? 利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。? ? ? ? ? ? 教学设计 教学内容：教科书例1和“做一做”，练习十二的第1-2题。 教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 ?重点：理解算理，掌握口算方法 ?难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 ?设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。 教学用具：口算卡片 ?教学过程： 一、复习旧知，孕伏铺垫 教师引导，学生回忆所学知识。 ⑴?组织学生听算练习。 6×4? 9×3 ?5×3 ?9×7? 8×5? 7×5? 4×8 ?6×8?…… (教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。) ⑵?组织学生口答练习。 ①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ ②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。】 二、合作学习，探讨算法 1．?教学主题图。 同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？ ⑴出示第56页主题图。 谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报） 学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表….. 你都玩过什么游戏？ ⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。 （小组合作交流，再指名汇报） ⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。 学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。 ⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。 学生读课题，了解学习目标。 【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。】 2．教学例1。 （1）出示例1坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 指导学生理解题意。 谁能列式解答这道题？ 你是怎样想的？想好后在小组内交流。 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。 生1.2个十乘3是6个十，就是60 生2.因为2×3=6，所以20×3=60 生?3.连加20+20+