小学数学人教2011课标版三年级《倍的认识》教案、反思.doc

课题名称 倍的认识 授课教师 张旭 授课时间 2014.12.4 教学目标 教学重难点 1、知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，并学会运用倍的知识解决问题。2、能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力，结合生活实际解决问题。3、情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。 教学重点：建立“倍”的概念，学会运用倍的知识解决问题。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 学情分析 1、心理特征：三年级的学生好学好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以在教学中应抓住这些特点，创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐。 2、认知状况：学生在学习本课之前已经对乘除法的意义、“几个几”、一一对应、两数比较等知识有了很深刻的理解，这就为本节课的学习奠定了很好的基础。 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 一、简介导入 T：S们，今天我们先来玩一个拍手游戏吧？（√） 仔细看（拍两下）老师拍了几下？（2下）有几个2？ 你们能拍出2个2下吗？（个别学生拍） 有不同的吗？（学生拍）为什么你要这么拍？（表现2个2下） 非常好，大家能像他这样拍一遍吗？准备，开始（学生拍）每次拍几下？拍了几次？一共拍了几个2是几下？ 你们能拍出2个3下吗？准备，开始（学生拍）每次拍几下？拍了几次？一共拍了几个3是几下？ 你们能拍出3个4下吗？准备，开始（学生拍）每次拍几下？拍了几次？一共拍了几个几是几下？ 太棒了，这么有节奏的拍手声，都引来可爱的小兔子啦！快看（出示主题图） 二、自主学习 T：咦，这么多萝卜，快数数各种萝卜都有几根呢？（边板书边摆） 其实红萝卜也叫水萝卜，今天先把它叫水萝卜好吗？ 真棒，快看看，水萝卜的根数和胡萝卜有什么关系呢？ （学生随便说）3倍 谁来给我们摆一摆，圈一圈，让我们一下子就能看出水萝卜是胡萝卜的3倍？ 学生摆和圈。 胡萝卜为什么这样圈？（因为一组） 水萝卜为什么也2个2个圈？为什么不3个3个圈呢？（和胡萝卜一样） 那为什么是3倍？（因为水是3个2）胡萝卜是几个2？（板书：1 板书设计 倍的认识 胡萝卜2根 红萝卜6根 红萝卜是胡萝卜的3倍 白萝卜10根 白萝卜是胡萝卜的10倍 课题名称 倍的认识 授课教师 张旭 授课时间 2014.12.4 教学目标 教学重难点 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：重点：在操作活动中建立倍的概念。 教学难点：在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 个2、3个2） 所以我们说水萝卜的根数是胡萝卜的几倍？（板书）因为胡萝卜的根数有1个2，水萝卜的根数有3个2，所以水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。? 谁能完整的说一遍？（3个学生） 大家真聪明，那刚才我们提到了一个新朋友，是谁啊？（倍），今天咱们就一起来认识认识这个有趣的“倍”。请大家伸出小手指和老师一起板书（倍的认识） 三、合作探究 1、T：我们已经知道水萝卜的根数是胡萝卜的3倍，那你知道白萝卜是胡萝卜的几倍吗？ 一会我们4人为一个小组，现在一起看看小组合作提示吧。谁给大家读读？ （学生合作） 哪一小组来汇报？谁来摆？谁给大家讲？ T：为了让大家看的更清楚一些，你能圈一圈吗？ （学生操作）谢谢两位小智囊。 谁还想说说想法？（共2组） 2、T：咦，吃饭的时间到了，小兔子吃掉了一根水萝卜，还剩5根，现在白萝卜的根数是水萝卜的几倍呢？ 红圆是水萝卜，白圆是白萝卜，请你和同桌一起摆一摆，说说你的想法。 （学生摆） 谁来圈一圈，讲一讲？ T：现在我把白萝卜的根数变成15根、20根、25根，白萝卜的根 板书设计 倍的认识 胡萝卜2根 红萝卜6根 红萝卜是胡萝卜的3倍 白萝卜10根 白萝卜是胡萝卜的10倍 课题名称 倍的认识 授课教师 张旭 授课时间 2014.12.4 教学目标 教学重难点 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：重点：在操作活动中建立倍的概念。 教学难点：在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 数是水萝卜的几倍呢？学生回答。 T：你发现了什么？ 四、训练提升 1、先圈一圈，再填一填 T：第一题几个一圈？为什么给