人教2011版小学数学三年级四边形教案.doc

《四边形》教学设计 大公路第二小学 雷娇 教学内容：人教版三年级上册数学P79例1 教学目标： 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2.通过找、围、画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。 教学难点：发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。 教法与学法： 教法：通过观察、操作、思考、交流等活动归纳出四边形的特征。 学法：动手操作、自主探究与合作交流。 教学准备： 教师：课件 学生：钉子板、直尺 设计意图：通过分类、比较、判断、操作等数学活动，感知四边形的共同特征，进一步激发学生的学习兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 孩子们，喜欢米老鼠吗？今天米老鼠想邀请大家去参观他的妙妙屋，想去吗？去妙妙屋的路上我们经过了一片大麦田（课件播放“麦田怪圈”视频）。 问：在这片大麦田中，你看到了以前学过的哪些平面图形？今天我们一起来认识里面的一种图形——四边形（板书）。 二、新授 过渡：继续走吧，到了妙妙屋门口，进去看一下吧，哇！妙妙屋里面有这么多五颜六色的图形，米老鼠想请大家把是四边形的图形圈出来。（课件展示例1图） 教学P79例1. 1.学生独立在书上完成。 2.集体汇报：把是四边形的图形摆左边；不是四边形的摆右边；有争议的摆中间。 （汇报时引导学生尽量说图规则图形的名称。） 3.①左边的图形：这些图形大家一致认为都是四边形，为什么？它们有什么共同特点吗？ 学生自由发言找出共同的特点：四条直的边，四个角。（板书） ②右边的图形：这些图形为什么不是四边形，说明理由。 ③中间的图形：现在你认为这些图形是不是四边形？哪些是，哪些不是？说明理由。 4. 这些四边形当中你认识哪些，能说出他们的名称吗？ 生：长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（师补充：不规则四边形） 5. 反例 师：那这样的图形是四边形吗？ 生：不是。师：为什么？ 预设：只有3个角、有缺口、没有围起来…… 师：现在你觉得什么样的图形是四边形呢？ 学生自由发言。 师小结：四边形是由四条直的边、四个角围成的封闭图形。 三、巩固练习 过渡：通过大家的努力，我们知道了四边形的特点，看到大家把四边形学的这么好，米老鼠想考考你们呢，他想请大家帮忙解救5只羊，这5只羊被困在5个密室里，要找到5把钥匙才能打开密室的大门，要找到这5把钥匙必须成功的闯过5关。 （一）第一关：生活中的四边形（P79做一做第1题） 学生自由发言。 老师课件展示生活中的四边形。 （二）第二关：围一围 在两分钟内围出4个以上不同形状的四边形。 1.学生操作学具 2.汇报展示学生作品 （三）第三关：画一画（P79做一做第2题） 在点子图上画几个不同形状的四边形。 小组讨论画法 汇报画法 老师补充讲解画法 学生画四边形 展示学生作品 让学生说一说各类四边形的形状特征 师小结：你们画的这些四边形的形状一样吗？同样是四边形，都有四条直的边，四个角，为什么形状却不一样？（边有长短，角有大小）四边形的形状是由角和边共同决定的。 （四）第四关：走迷宫 ( (经过的路必须是四边形哦!) 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2 游戏规则：分两组对抗赛，每组各选11人；每人只能走1步（1格1步）；先走出迷宫者获胜。 （五）第五关：判断（P81练习十七第1题） （ （1）四边形有4条直的边。（ ） （3）四边形的对边相等。（ ） （2）四边形有四个直角。（ ） 四、全课小结 同学们，一节课很快就结束了，这节课关于四边形你都知道了什么呢？ 学生自由发言 师小结：这节课我们认识了四边形，知道了四边形的特点，有四条直的边、有四个角，并且是封闭的图形，还知道了它的形状各不相同。 五、板书设计： 四边形 （例1中的四边形图片） （例1中的非四边形图片） 有4条直的边、有4个角。 四边形