小学数学人教2011课标版三年级二、自主探索，合作求知。.doc

二、自主探索，合作求知。 　　1. 认识时间单位秒。 （1）课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ (我发现钟面上有时针、分针还有秒针；有12个数字，12个大格，还有一些小格。） 师：同学们说的很正确，钟面上又细又长、走得最快的就是秒针。 （2）你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？ 走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？ （板书：一小格——1秒） 生：60小格 （3）请学生谈一谈对1秒有什么感受。（特别短） （4） 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？ 　　短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？ 　　出示课件： 　　火车 每秒约行55米 　　喷气式飞机 每秒约行500米 　　有的电脑 一秒可以计算约3万亿次 　　…… 师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。 　 （2） 认识几秒。 　　师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？ 　　生：（抢答）10秒。 　　师：你怎么看出是10秒的？ 　　生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 　　师：从哪走到哪也是10秒？同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？ 生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。 秒针从1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板书：一大格—5秒）那钟面里一共有这样的几大格呢？ 　　师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？ 　　生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？ 　　生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？ 师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？ 2. 探究分、秒之间的关系。 （1）探索1分=60秒 我们知道1时=60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？ 下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报） 刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒 　　（教师板书1分=（ ）秒） 　　生：（齐读）1分=60秒 　　师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？（生：30秒。） 　 （2）体验1分的长短。 　　咱们来做个拍手游戏，男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。 　　（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。） 师：（统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，积少成多后就比1秒钟干的事情多多了。 看看这些小朋友1秒钟能干些什么事啊!(播放课件)