人教2011版小学数学三年级因数末尾有0的笔算乘法.doc

“因数末尾有0的笔算乘法”教材教法分析 说教材 本课学习的内容是新人教版小学数学三年级上册第六单元的“因数末尾有0的笔算乘法”，教材设计体现出：1、让学生体会计算因解决问题的需要而产生：2、为学生理解“总价、单价、数量间的关系作铺垫。 说学习重难点 学习重点：1、理解题意、算式、学会因数末尾有0的笔算乘法的简便算法。 学习难点：简便写法的算理。 说教学设计 这节课充分体现了我校“源学而导”的教学模式及流程，在一开始我先营造一个和谐、愉悦、宽松的开课氛围（背乘法口诀），接着直接进入今天的学习标题“因数末尾有0的笔算乘法”，调动了学生的学习兴趣和学习动机。学习过程中，我依据我校的三模五歩“源学而导”有效教学模式一一展开，积极引导学生参与到发现知识、探究知识、总结知识的过程之中，让他们成为真正的知识的主人，充分体验到获得知识的成功的喜悦。课堂中学生通过自学、小组交流合作学、小组展示汇报等流程，让学生体会、理解、总结出“因数末尾有0的笔算乘法”。每一学习环节我都出示具体的学习要求，指引学生进行学习。学生在深入思考和小组活动的过程中真正地理解了“因数末尾有0的笔算乘法”，让学生在分析能力，推理能力、解决问题能力等诸多方面得到发展和提高。 说教学过程 导学步骤 学生活动 教师活动 导学意图 一、确定向导 交流质疑： 1、我学到了什么？ 2、我不明白的地方是什么？ 1、导入新课：同学们通过昨天的预习，知道我们今天要学习什么内容吗？（因数末尾有0的笔算乘法）对，今天我们就一起来学习“因数末尾有0的笔算乘法”（师板书课题） 2、检查自学情况：学习之前，老师先检查一下你们昨天的预习情况，谁能说说通过预习，你看到或学到了什么？ 3、梳理提炼确定本节课学习目标：同学们零散的给老师和其他同学讲述了自己的“学习收获”，老师也梳理出了本节课的目标（课件出示） 本节课的学习目标： 1、认真看例题，在例题中寻找相关的数学信息，理解题意、算式。 2、学会计算末尾有0的笔算乘法。 培养学生口语表达能力，确定本课终极目标。 二、依向自导 带着学习目标，自学思考，解决质疑。 1、教师出示自学要求： 1、认真看课本67页的例题6，理解题意及算式。 2、学习末尾有0的乘法竖式计算，把课本中的空格认真填完。 3、巡视查看学生学习情况，辅导学困生，后进生。 给学生创造自主学习，探究学习的空间和时间。 三、合作互导 在小组内讨论、交流提炼后的问题： 1、认真看例题，在例题中寻找相关的数学信息，理解题意、算式。 2、学会计算末尾有0的笔算乘法。 1、教师出示合作要求： 以4人小组为单位，由组长指名“谁先说，谁后说”。说的同学，把你预习及刚才自学到的知识或者不懂的说给小组里的其他同学听，共同交流、学习。小组交流学习完后用你的坐姿告诉老师。 2、根据学生自学情况，设置问题，组织学生进行合作学习。参与学生的学习，听取学生的发言，对学生的学习进行指导和评价。 培养学生的合作能力、讲解倾听和思考的能力。 四、汇展主导 各组派代表在班内交流，小组内其他成员补充。 1、课件出示汇展要求： 展示的同学要面向倾听的同学,侧身站立,声音洪亮,边说边演示。倾听的同学要专心听，边听边思考，有不同的想法等同学展示完可以补充。 2、教师发挥主导作用，认真听取学生发言，对学生的发言及时评价，给以学生学法指导。 让学生的学习成果得以展示， 使他们获得成功的快乐。培养学生认真倾听的好习惯。 五、达标评导 A类 基础类 自主完成课件的“做一做”题。 教室巡视，辅导个别学生，并及时讲评。 巩固因数末尾有0的笔算乘法 B类 变式类 完成课件1、2题。 指明学生完成，完成后集体订正。 运用因数末尾有0的笔算乘法解决问题 C类 拓展类 完成课件1、2、3题。 先让学生独立完成，然后集体交流订正。 运用因数末尾有0的笔算乘法解决问题