小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册第八单元第一课时认识几分之一.doc

PAGE \* MERGEFORMAT4 人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时《认识几分之一》 分数的初步认识教学设计 城关中心校第七小学张伟 教学目标： １. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 ２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 ３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 ４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解几分之一的含义，掌握分数各部分的名称。 教学难点：认识几分之一；正确理解分数的含义。 课时安排;1课时 教学过程： 一创设情境，引出问题。 师:在生活中，你们喜欢郊游吗？生：喜欢，为什呢？师：郊游不仅锻炼了我们的身体还陶冶了我们的情操，并且增长了知识。这节课让我们唱着郊游这首歌走进美丽的田野吧，请看大屏幕。同学们你们分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分东西给两个小朋友。请看大屏幕。 １. （出示4个苹果）你能提出什么数学问题？谁能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？ ２. （出示2个橘子）师：2个苹果平均分，板书平均分 ３. （出示１个月饼） 师：把１个月饼平均分，每个小朋友分几个？ 生１：半个。 师：用我们以前学过的整数能表示吗？ 生２：不能。 师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。 揭示课题：分数的初步认识 二. 动手操作，探索交流。 （一）认识二分之一（?） ?1. 师：请同学们看老师是怎样分的？（平均分）。 师：把这个月饼平均分成了——（生：2份） 师：这样的一分也就是——（生：一半），这样的一半怎样表示呢？ （生：？　） 师：两个月饼哪一半是二分之一?，是谁的?？ 师：?是什么意思？（指名说） 师：想一想，还有什么可以用二分之一表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）课件展示 2. 大家弄清了“?二分之一”的意义，怎样写？怎么读呢？ 教师边示范边解读：“—”表示平均分，叫分数线，“２”表示把一个苹果平均分成２份表示平均分的总份数，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，读作：二分之一。 ３. 动手操作。 （１）从小组组长那儿领取长方形纸。试着折出它的二分之一，并用斜线画出来。 （２）小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的二分之一的？哪部分是这个图形的二分之一？ （３）汇报成果。展示作品 （４）你知道了什么？发现了什么？ （5）同样的长方形纸，折法不同，得到不同的二分之一，为什么都可以用二分之一来表示呢？ （二）发现分数 让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来） （１）展示作品。 （２）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？（与众不同的折法，教师不仅要给予鼓励，还可以用学生的名字命名为“XX折法”。） （１）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？ （２）你在操作过程中想到了什么？ （三.）活动二，认识并创造出四分之一（１）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？ （２）你在操作过程中想到了什么？ （3）比较，不同形状的纸采用不同的折法，折出不同大小的四分之一，为什么都可以用四分之一表示呢？ 三．拓展与延伸： 我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗？（课件展示，生活中的几分之一） 四．课堂小结。 1.今天你收获了什么？ 认识分数 1 ……分子 平均分成2份，每一份是它的 认识分数 1 ……分子 平均分成2份，每一份是它的 —……分数线 、、、 …… 2 ……分母 五．板书设计