小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级数学上6.3教案一个因数中间有0的笔算乘法.doc

PAGE PAGE 1 人教版三年级数学上册六单元备课教案 科 目 数 学 课 题 一个因数中间有0的乘法 教 师 陈 玲 课 型 新 授 年级 三年级 上课时间 2016年11月10日 课时 第1课时 教学目标： 1、掌握0和任何数相乘得0的结论, 进一步认识0在乘法运算中的特性。? 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，掌握计算方法，能正确地计算。 3、培养学生知识迁移与解决问题的能力，进一步提高学生的计算能力。 教学重点：掌握0和任何数相乘得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。 教学难点：理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学方法及措施：教法：创设情境，激发兴趣。学法：自主学习，迁移类推? 教学过程： 批注 一、复习? 1.口算 13×2= 25×4= 32×3= 9＋0= 9－0= 0＋0= 2.笔算 45×4= 215×8= 老师：同学们，回忆多位数乘一位数的计算方法。 ３.老师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。?【板书课题】 ４、揭示学习目标+自学指导。【多媒体展示】 二、自主学习 （一）探究一个因数是0的乘法 1、自学课本66页例4，并补充完整。把重要的话用横线划出来。 ①想一想，用加法怎么做？用乘法怎么做？ 0+0+0+0+0+0+0=0（个） 0×7=0（个） 7×0=0（个） 2、完成66页做一做。 想一想：0和一个数相乘与一个数和0相加结果有什么不同？ 我知道：1、0和任何数相乘都得（ 0 ）。 2、一个数加上0或减去0都等于（原数）。 （二）探究一个因数中间有0的乘法 自主阅读P67例5，找出已知条件和所求问题是什么？ 已知条件：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。 所求问题：运动场的看台共有多少个座位？ 集体列式：604×8。 探索算法。 ①口算。 先将604分成600和4，然后计算600×8=4800 与4×8=32 最后4800+32=4832。 ②列竖式（学生尝试独立列式） 组织学生交流竖式算法： 要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。 5.集体订正，并板书。 6.知识概括。 ①一个因数中间有0的乘法的计算方法： 用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数,在与中间的0相乘时，当个位不满十，记得十位要用0占位；当个位满十向十位进位时，个位上进几，积的十位就写几。 ②0和任何数相乘都得0. 三、尝试练习： 完成学案上相关练习。 四、课堂小结： 今天你学会了什么？和同桌说说。 五、布置作业： 完成课时练本课时的习题。 六、板书设计： 一个因数中间有0的乘法 1.一个因数中间有0的乘法的计算方法：用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数,在与中间的0相乘时，当个位不满十，记得十位要用0占位；当个位满十向十位进位时，个位上进几，积的十位就写几。 2.0和任何数相乘都得0。 例4： 0+0+0+0+0+0+0=0（个） 0×7=0（个） 7×0=0（个） 例5： 604×8＝4832（个） 答：运动场的看台共有4832个座位。 注意：0加一个数和0乘一个数的意义不同。 举例：1个盘子里有5个，1个盘子里一个也没有，0+5；5个盘子里都没有，即0×5。 教学反思： 在教学中给学生提供具体活动的材料和情境，让学生有机会参与对数学知识的探索、发现和认识过程。在探索活动中，学生的学习过程不是被动地、简单地接受现成的数学知识，而是通过多看、多听、多动手，使其主动地去获取数学知识和方法，通过师生之间、同学之间的交流，积极主动地探索和思考，从而培养学生的学习兴趣、探索精神、独立思考能力和动手操作能力。