小学数学人教2011课标版三年级《四边形》 教学设计.doc

《四边形》 教学设计 教学内容：人教版三年级（上册）P79。 教学目标： 从已有的经验出发，通过圈一圈、说一说、画一画、拼一拼、找一找等活动，探索并发现四边形“有4条直的边和4个角”的特征，并能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 在探究四边形特征的活动中，培养学生的观察比较和抽象概括能力，发展学生的空间观念。 在小组活动中，体验合作学习的过程和快乐。 结合生活实例，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 从已有的经验出发，通过圈一圈、说一说、画一画、拼一拼、找一找等活动，探索并发现四边形“有4条直的边和4个角”的特征，并能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 教学难点： 运用四边形的特征区分和辨认四边形。 2、在探究四边形特征的活动中，培养学生的观察比较和抽象概括能力，发展学生的空间观念。 教具准备：课件、磁扣。 学具准备：吸管、双面胶、卡纸、书、直尺、三角板。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 1、课件出示情景图。 2、谈话：仔细观察，这幅校园图里有哪些我们认识的图形？ 3、揭示课题：其中的一些些图形也是四边形，这节课我们就来认识四边形。 二、合作交流，探究新知 ㈠、初步感知四边形 1、课件出示P79例1主题图。 2、四边形藏在这些图形中，请你找出它们并圈出来。 3、汇报交流：校对，说说其他图形为什么不是四边形？ ㈡、深入探究四边形的特征 1、课件显示圈出的四边形， ⑴观察它们的边，有哪些共同点？ ⑵观察它们的角，又有什么发现？ 2、汇报交流四边形的特征：有4条直的边和4个角。 3、课件显示练习：下面各图中，哪些图形是四边形？ 4、画一画：在下面的点子图上画出几个不同的四边形 ⑴学生活动 ⑵展示、汇报：这些图形有什么共同点？又有哪些不同点？ 4、拼一拼：大家想不想拼出四边形？在拼之前，请看清楚下面的要求。 ⑴课件出示要求： ①前后4人一小组，用吸管在卡纸上拼出不同形状的四边形，并用双面胶固定好。 ②分工协作，比一比在规定的时间内拼出的四边形多。 ③活动中注意文明，结束请坐好，举手 ⑵学生活动 ⑶展示评价 三、联系生活，拓展应用 1、找一找身边哪些物体的表面是四边形？ 2、课件显示：下面的说法正确吗？对的画“√”，错的画“×”。 3、游戏：走迷宫 谈话：小猴子走迷宫遇到了困难，你愿意帮助它吗？ 4、比一比 谈话：比一比，谁找到的四边形多。 四、 课堂总结，提升自我 1、谈话：这节课你有哪些收获？ 2、谈话：其实只要我们做个有心人，学会仔细观察，勤于思考，就一定会发现，生活中处处有数学，生活离不开数学。