小学数学人教2011课标版三年级《推理—数独》教学设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《推理—数独》教学设计 箬横小学 黄玲丽 教学目标： 1．通过解决实际问题，让学生经历推理的过程，激发学生学习兴趣。 2．初步形成解决“数独”问题的一些策略和思考的方法。 3．能按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。 4．能有条理的表达自己的思考过程，锻炼孩子的表达能力、倾听能力和合作意识。 教学重点：经历推理过程，初步形成解决数独问题的一些策略和思考的方法。 教学难点：经历推理过程，有条理的表达自己的思考过程。 教学过程： 一、激趣导入 1．今天这节数学课来了三只动物，它们分别是什么呢？ 2．这三只动物的编号分别是1、2、3。那么，每只动物的编号到底是多少呢？请先来听听动物们是怎么说的？（课件出示） 先在练习纸（第1题）上填一填，然后同桌说说你是怎么想的？ 32 3 2 2 4．按照上面的住宿特点，这些动物们与我们玩起了捉迷藏，请看： （1）先推想哪个房间住着什么动物？为什么？ （2）其他房间又各住着什么动物？你又是怎么推理的？ A．先在练习纸（第2题）上填一填，然后同桌说说你是怎么想的？ B．指名请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。 小结：三个数，只有知道其中的两个数，那么还有一个数才是独一无二。 二、延伸思考 又来了一只小熊，它的编号为4。（课件出示） 这四只动物捉迷藏的规则是：（课件出示） 在下面的方格中，每行每列都有1—4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 3 2 B 2 3 1 1．你知道了什么？ 2．怎样解决呢？ 想一想： （1）目前，B这个数能确定吗？B可能是几？ （2）哪格的数能确定？只填能确定的这格数，其他格子的数还要填。 1.先独立思考练习纸第3题，再同桌交流自己的想法。 2.指名请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。 三、阅读课本 1．对于这个问题，课本中的小朋友又是如何想的呢？（课件出示），打开书本P110。 2．先齐读小精灵的话，然后独立填空。 3．同桌扮演两位女小朋友，相互说一说。 4．请填出其他空格里的数。 课件出示： 3 2 4 1 2 3 1 想一想：可以先填哪个空格？为什么？ 3．解答正确吗？ 每行每列是否都有1—4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次？ 小结：四个数，只有知道其中的三个数，那么还有一个数才是独一无二。 四、举一反三 四只动物看到小朋友如此聪明，他们又开始了新的捉迷藏（课件出示做一做、练习二十一的第4题和第5题） 在下面的方格中，每行、每列都出现1-4四个数，且每个数在每行每列都只出现一次，B应该是几？其他方格里的数呢？ 3 B 1 2 4 A 2 直接做在课本上。 想一想：1．每一题，我该先从哪个格子开始填呢？ 2．为什么都要从A格开始填？ 3．谁想上台来和大家交流推理过程？有没有不同的推理呢？ 五、总结拓展 1．这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 2．如果再来一只编号为“5”的小猫，它们在五个单元，五层楼，与你们玩捉迷藏，你们也能很快地捉到它们吗？ 3．这就是风靡全球的数独游戏。哪些小朋友已经明白了这个游戏的玩法？怎么玩呢？