人教2011版小学数学三年级资料新课探究.docx

三年级上册数学三位数加三位数不连续进位加教学设计 半截塔小学 张淑芬 一、教学内容：人教版三年及第四单元万以内的加法和减法（二）教材第36、 37页。 二、教材分析： 本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。 二、教学目标： 1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。 4、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 三、教学重点?：掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点? ：理解三位数加三位数的算理。 教学媒体 ： ? 课件ppt 教 学 过 程? ?: ? ?? ? ? ? 、课前准备：考考你 1.眼急脑快（口算）：8+7=????? 9+5=???? 8+42=????? 46+9=???? 34+53=??? 28+12=?? 520+300=?? 430+260= 2.心明手巧（笔算）  28+55= （二）师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你课前了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图） 1.出示前置作业： （1）、看数学书第36页的内容，说了一件什么事情？ （2）、从动物种类统计表里，你手机到哪些数据信息？ （3）、你能根据这些数据信息提出用加法解决的问题吗？ 2.展示前置作业并全班评价 3出示课上小研究： （1）、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 1）怎样列式？ 2）竖式应该怎样写？ 3）从哪一位加起？ （2）小组讨论交流 4.展示交流结果 出示教学例1. 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122. 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？ 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：? ?2 7 1 +1 2 2= 3 9 3 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 教学例2. 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 （1）组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. ?2 7 1 + 1 3 1 =3 0 2 （2）师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 ? ?? ?? 师：?2 7 1 +9 0 3 =1 1 7 4 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 …… 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 （三）、课堂练习 1.列竖式计算：649+326= 43+365= 927+612= 2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 3.解决问题: (1)、买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）、你想买什么？要花多少钱？ (3)、和同桌互相提一个数学问题并解答。 4.智慧乐园：略 （ 四）、总结提升： 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由交流各自的收获、感受。 （五）、课堂作业： 用竖式计算： 162+234? ? 718+120? ? 456+307? ???289+146 2016.9.23