小学数学人教2011课标版三年级倍的认识(一).doc

《倍的认识(一)》 教学设计 教学内容：第50、51页，例1，例2 教学目标：1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义； 2、体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，并解决问题； 3、培养学生的观察能力及语言表达能力。 教学过程： 一、情境导入 （课件出示情境图） 问：图片中有些什么动物？它们正在做什么？ （是小兔子，它们正在吃着萝卜） 问：同学们喜欢小兔子吗？现在它们遇到一些问题，你们愿意帮助它们吗？ 问：图中有多少根萝卜呢？我们一起帮忙数一数！（课件演示：数萝卜） 问：这几种萝卜的数量之间有什么关系呢？ 导入：这节课我们一起认识一种新的数量关系“倍数关系”，学习“倍的认识”。（板书） 二、探究新知 1、教学“倍的意义”。 （1）、教学例1。（课件演示） ①、出示胡萝卜和红萝卜的图片，并动画演示： 胡萝卜 2根 红萝卜 3个2根 我们说红萝卜是胡萝卜的3倍； ②、出示胡萝卜和白萝卜的图片，并动画演示： 胡萝卜 2根 白萝卜 5个2根 所以，白萝卜是胡萝卜的5倍。 （2）、比一比，看哪队得星最多。 （课件演示，学生分成A、B两队观察回答，答对为该队得一颗星） ①、桃 8个 香蕉 4个 桃的个数是香蕉的2倍； ②、苹果 9个 梨 3个 苹果的个数是梨的3倍； ③、公鸡 3只 鸭 9只 鸭的只数是公鸡的3倍； ④、绿圆圈 3个 黄圆圈 9个 蓝圆圈 12个 黄圆圈是绿圆圈的3倍； 蓝圆圈是绿圆圈的4倍。 ⑤、笔记本 8元 书包 32元 书包的价钱是笔记本的4倍。 2、教学“一个数是另一个的几倍？” （1）、理解一个数是另一个数的几倍 从上一个画面引出问题： 笔记本8元，书包32元，书包的价钱是笔记本的几倍？ 引导理解： 就是求32元里面有几个8元？这就是包含除，用除法计算。 列式：32÷8=4 （2）、教学例2。（出示插图） ①、引导观察，得到信息： 擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？ ②、引导理解：就是求12里面有几个4？用除法计算。 ③、列式：12÷4=3 ④、讲解：3倍表示擦桌椅的人数与扫地的之间的关系，不是具体数量，不用写“倍”字作单位。 （3）、比一比，哪队楼房盖得高。 （课件演示，学生分成A、B两队独立解答，做对的人，就为本队盖一层楼） 题目：①、动物园里有 18只小鹿，有6只小猴，小鹿的只数是小猴的几倍？ ②、踢毽子游戏，小明踢了3个，小红踢了15个，小红踢的个数是小明的几倍？ 三、全课总结 本节课，我们学习了哪些内容? 1、会说一个数是另一个数的几倍。 2、会求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面含有几个另一个数？用除法计算。