小学数学人教2011课标版三年级几分之几 教学设计.doc

《几分之一》教案 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点： 认识几分之一。 教具准备： 课件、直尺、练习纸。 学具准备： 每个学生2个图形、彩笔、直尺。 教学过程： 一、创设情境，故事引入 1、妞妞和贝贝在野餐过程中也遇到了一些问题，4个苹果、2瓶水，怎么分物品？ 2、引出：数学上把物体分得一样多，叫做“平均分”。 3、“一半”在数学上用什么来表示？引出课题：认识分数。 二、活动感知，认识二分之一 1、通过分一个蛋糕，引出分数 EQ \F(1,2) 。 2、刚才我们认识了蛋糕的 EQ \F(1,2) ，那长方形的 EQ \F(1,2) 又怎么表示呢？ 3、动手折 EQ \F(1,2) ，学生作品交流展示。 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的 EQ \F(1,2) 。 3、判断下列图形的涂色部分能否用 EQ \F(1,2) 来表示。（由最后一个判断题引出 EQ \F(1,3) ） 三、深入感知，认识几分之一 1、认识几分之一 （1）动手折图形，涂色表示出它的几分之一。 （2）个别学生作品展示交流。 （3）小组交流学生作品。 2、教学分数的书写，认识分数各部分的名称。 （1）以 EQ \F(1,2) 为例教学分数的书写。 （2）学生给分数各部分起名字。 3、判断：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（课件出示） 四、联系生活，灵活运用 1、下面的画面让你联想到了几分之一？ （1）图：法国国旗（ EQ \F(1,3) ） 五角星 （ EQ \F(1,5) ） 巧克力（ EQ \F(1,8) ） （2）巧克力除了能平均分成8份外，还能怎么分？ 同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。 2、瞧，人体中也能找到有趣的分数。 （1）课件演示把初生婴儿的身长（图）平均分成四份，其中头占身高的 EQ \F(1,4) 。 （2）把现在的我的身长（图）平均分成6份，其中头占身高的 EQ \F(1,6) 。