人教2011版小学数学三年级资料第二课时 两位数加两位数.doc

三年级数学上第二单元万以内的加法 作者： 范艳梅 课题 第一课时 两位数加两位数 学习目标 ： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 知识与技能： 掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 过程与方法： 经历两位数加两位数的计算过程，掌握两位数加两位数的计算法则。 情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。 难点：能正确的计算两位数加两位数的进位加法 教法：通过引导，让学生掌握这节课的内容 学法：通过讨论交流，。会用知识迁移的方法 教具： 卡片 课件 备课时间 2016.8.20 授课时间2016.9.8 主备人：范艳梅 授课人：范艳梅 新课引入 一、复习导入 口算，并说出算法{通过这几道复习题，使学生回忆加法知识，为下面学习做铺垫} 前面5个相信同学们都能口算出来，那最后一个该如何计算呢？今天我们就来学习类似32+49这样的两位数加两位数的计算方法。（板书课题：两位数加两位数） 二、探究新知 1.导入新知 同学们，今天我们要去参观“世博会”，看，小朋友们都在排队，客车马上就要来了，我们出发吧！但是年级的班长遇到了一个难题 ：一年级的小朋友们要买多少张车票？ 你们能帮他们想一想吗？能回答这个问题吗？用什么方法计算？{通过问题，引导学生积极思考，促进学生学习} 2.动手操作，形成表象 同学们，请大家用自己喜欢的方法解决问题。 分析与解答：要想知道一年级一共要买多少张车票，我们得先算出一年级一共有多少学生。 一(1)班有35人，一（2）班有34人。 所以一年级的总人数是：35+34. 学生尝试计算，可能的算法有：（板书） 第一种算法：35+30=65 65+4=69 第二种算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69 大家明白吗？现在请大家仔细思考计算过程，有问题可以提出来。 学生小组交流、讨论，派代表提出问题，全班共同探讨 三、巩固练习 1.大家想一想，二年级一共要买多少张车票？{巩固这节课所学知识} 同学们，请大家用自己喜欢的方法解决问题。 分析与解答：要算二年级一共要买多少张车票，我们得先知道二年级一共有有多少学生。 二（1）班有39人，二（2）班有44人。 所以二年级的总人数是：39+44. 学生尝试计算，可能的算法有：（板书） 第一种算法：39+40=79 79+4=83 第二种算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83 大家一起分析，这道题又是怎么样计算的呢？思考交流，回答下列问题。 （1）为什么个位上是3？ （2）十位上为什么不是7，而是8呢？ 首先将数位对齐，个位上9+4=13，所以，需要向十位进1，然后十位上是3+4=7，再加上进位的1，就是8. 2.请大家仔细思考这个问题跟第一个问题有什么不同。 3.还可以怎么算？（还可以用竖式计算）那 又怎么算呢？ 组织学生在草稿纸上独立演算，指名一生上台板演： 为什么要从个位算起呢？ 如果从十位算起，那么十位上是3+4=7，然后算个位9+4=13，个位上是3，向十位进1，这样子，我们得将十位上的7擦掉，重新写上8.所以，为了避免麻烦和出错，我们在计算时，从个位算起。 4.教材第10页“做一做” 65＋78＝ 67＋95＝ 43＋88＝ 39＋86＝ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？ 五、作业布置 2 3 1 7 5 8 6 4 ＋4 5 ＋2 4 ＋ 1 9 ＋2 6 ￣￣￣￣ ￣￣￣￣ ￣￣￣￣ ￣￣￣￣ 六、板书设计 两位数加两位数 第一种算法：35+30=65 65+4=69 第二种算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69 第一种算法：39+40=79 79+4=83 第二种算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83