小学数学人教2011课标版三年级《长方形和正方形的周长》四边形教学反思.docx

《长方形和正方形的周长》四边形教学反思 本节课的教学过程，以数学课程标准的基本理念为指导，从学?生的生活经验和已有的知识基础出发，精心组织学生的数学学习活?动，努力变革学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，尽?可能的培养学生获取新知的能力，凡是学生能自己解决的，教师绝?不要包办代替。本节课我努力使传授过程变学生主动探究知识的过?程，让学生自己“动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达”，逐?步从具体到抽象，由特殊到一般，自己得出周长的概念和周长的计?算公式。? ????? 一、灵活处理教材，有效激发兴趣。?通过一些物品和平面图形来引发学生探究周长的概念，让学生?说说什么是周长，用手指一指，并让学生用自己的语言来描述图形?的周长，在学生对“周长”的含义有了一定的理解后，我要求学生想?办法求出这七种图形的周长。教学中，我以学生探究为主体，尽可?能让学生充分暴露自己的思维过程，引导学生自主评价和学生与学?生之间的相互评价，充分让学生经历学习探究过程，为学生个性的?发展提供了充分的时间和空间。同时也为求长方形和正方形的周长?做好了铺垫。? 二、注重算法的多样化。?计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过?人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。但本堂课?我没有直接让学生求长方形和正方形的周长，而是要求学生去求一?组不同的图形的周长，让学生通过独立思考、探究和学生之间的相?互合作，探索出求这些图形周长的方法，使学生自然而然的得出了?求长方形和正方形的周长计算方法。并且想出了多种求长方形周长?的计算方法，真正体现了“算法多样化”和“让不同的人学不同的数学”?的新课程理念。?? ? 三、尽心设计练习，突出数学思考。?数学活动不是一个一般的活动，而是让学生经历一个“数学化?“的过程，教师应该注重提高数学思考的含量，培养学生数学思考的?意识和策略。在练习设计中我要求学生用四个正方形来拼出我们学?过的正方形和长方形或者其它图形，以此来拓展学生的思维。让他?们展开丰富的想象，即能使全体学生参与，获得成功，同时通过不?同的想象的展示，交流甚至碰撞，让学生初步建立数形结合的数学?思想。?以上的教学环节，始终以学生的自主探究、合作讨论等活动为?主，重视培养学生的各项能力，努力实践了“发展为本，主动参?与，重在思维、合作成功、探索创新”的教学