小学数学人教2011课标版三年级万以内加、减法练习课.doc

万以内加、减法的练习及应用教学设计 教学目标： 1、通过练习进一步巩固万以内加、减法的笔算算理、算法，培养学生的计算技能，积累运算经验，提高学生的综合计算能力。 2、培养学生的观察、思维能力及良好的数感，培养学生对数学计算的兴趣，形成一定的巧算意识。 3、使学生体会的数学与日常生活的密切联系以及数学的应用价值。 教学重点： 培养学生的计算技能，积累运算经验，提高学生的综合计算能力。 教学难点： 形成一定的巧算意识，培养学生根据实际灵活处理问题的能力，体会数学的应用价值。 设计意图： 笔算加、减法是三年级上册之前就学过的教学内容，从前测题完成的结果来看，目前大多数学生已经比较熟练地掌握了包括比较复杂的进位、退位的笔算算理和算法，因此本节课的教学重点我并没有放在算理和算法的练习上，而是放在了培养学生的观察、思维能力以及积累学生的运算经验，提高学生的综合计算能力上，并且通过让学生用生活中的例子来解释自己的算法等手段，使学生深切感受到数学在日常生活中是有用的、有价值的，从而培养学生对数学运算的兴趣。其次，想通过在计算过程中渗透一些“凑整”的思想方法，来拓展学生的思维，培养学生根据实际灵活处理问题的能力，同时为四年级学习简算打下一定的基础。 教学过程： 复习算理、巩固算法。 借助现在刚好是第十五届普洱茶叶节的机会，用老师买茶叶的话题引入出示信息，并让学生根据信息提出合适的问题： 第一次买了346克茶叶，第二次买了275克。 （1）教师相机选择问题，出示：我一共买了多少克茶叶？ (2) 让学生列式计算,边算边小声说说自己是怎么算的。 （3）指名说说算理、算法。教师相机课件演示笔算过程。 （4）你想提醒同学在计算进位加法的过程中要注意什么？ （5）你能用一个生活中的具体例子来解释346+275为什么要这样计算吗？(相加满十后为什么要向前一位进一)。 2、出示信息：周老师也买了502克茶叶，可是被顾老师喝了175克。 （1）帮周老师提一个他最想解决的问题：指名提问题，出示：还剩多少克？ （2）让学生列式计算，边算边小声说说自己是怎么算的。 （3）指名说说算理、算法，课件演示笔算过程。（4）同桌说说笔算过程并提醒同桌在计算退位减法的过程中要注意什么。 （5）用一个生活中的具体例子来解释502-175的计算方法。 二、加、减法的应用练习 1、出示：不计算，直接比大小。 483+514○514+216 288+414○388+314 706 -137○706-311 540 -323○440-323 教师强调：只动你的眼睛和大脑直接判断出结果。 先让学生用心观察一会儿，然后在同桌交流说说你的比较方法。 指名汇报交流。 教师简单小结。 2、出示信息：我带了374元钱，买了一条199元的裙子。 （1）补充问题：还剩多少钱？ （2）列式：374-199 （3）让学生独立解决，指名汇报。提问：除了笔算，这一个算式，你又能用什么方法最快、最简单的计算出他的结果呢？ （4）同桌讨论交流你的想法。 （5）集体交流，展示你的算法，找出最简单的算法。 （6）自由创造一个可以这样巧算的算式，小组内交流你的算式算法，并举一个生活中的例子解释你的算法。 3、减法你能巧算，那加法呢？出示：374+199 （1）独立尝试，同桌交流。 （2）汇报说说你的想法。 引导小结：运用“凑整”的方法，关键是观察和思考，而使用好“凑整”的方法，可以把一些比较复杂的加、减法计算变得易算且不易错。 拓展提高 1、出示问题： 按要求补充减数： 824-（ ）=（ ） （1）补充一个三位数，使这个算式成为一道不退位的减法算式。 （2）补充一个三位数，使这个算式成为一道只有百位上需要退位的减法算式。 （3）补充一个三位数，使这个算式成为一道百位和十位上都需要退位的减法算式。 2、指名读题目，理解题意，自由选择一个问题完成。 3、完成问题，你发现了什么规律，用自己的话说说。 四、小结本节课内容 说说你这节课的收获？ 教师补充课题：万以内加、减法的练习及应用