小学数学人教2011课标版三年级万以内的减法.doc

_ 三_年级 3 班数学 学科 时间 2017 年 4 月 日 主备教师：豆永纳 参与教师 姚会锦 韩彩霞 杨秀兰 闫凤娟 张海燕 课题： 三位数减三位数退位减法 课时数：1 教学 目标 1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2、能结合具体情境进行减法的估算。 3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识 教 学 重 难 点 重点：探索并掌握三位数减三位数的计算方法 难点：抽象出退位减法的计算方法并理解算理。 预习 作业 1、直接讲出得数。（课件出示）(6分钟) 78-36 90-17 82+14 77-34 40+35 18-9 24-6 83-47 2、选一道自已喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？ 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 有效生成 一、创设情境，引入课题（目标1/4分钟 1、谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗？ 小朋友们，准备好了吗？我们的飞机要起飞啦。（老师简单介绍云南景色） 2、提出问题（课件出示书上图片）：从昆明机场到石林要坐汽车，两辆车一共有96个座位，已经坐了39人。 ①从汽车图上你知道了什么？ ②我们全班小朋友够坐吗？ ③怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程） 96—39=57（个） ． 9 6 —3 9 5 7 ④说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。） 3、今天我们一起继续学习减法（板书：减法） 学生听老师介绍云南的美丽景色 学生回答问题 学生说说计算减法时应注意的问题 把课本中的主题图用一种旅游的形式揭示出来。让学生在一种轻松、愉悦的环境中既欣赏了我国美丽云南的几个著名景点，同时又恰倒好处的进入到新知的学习，可谓是一举两得。 二、自主探究学习新知（目标2、3/21分钟） 1、学习例1。 (1)师：同学们解决了坐车的问题，现在我们跟着聪聪先游览美丽的石林（欣赏石林风光图片）。 (2)引导观察思考：我们在昆明游玩了石林，聪聪还要带我们到大理和丽江去，（出示主题图）从旅游图上你们看知道了什么？能提出什么数学问题？ 让学生看图说出图上提供的信息，并提出数学问题。学生可能会提出： 从大理到丽江有多少千米？ 从昆明到丽江有多少千米？ 从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米？ (3)指导学生看线段图： 师：旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程， 问：这条线段表示从哪到哪的距离？（从昆明到丽江的距离） 从昆明到丽江有多远？你是怎样知道的？在线段图上如何表示？ ?? 猜一猜：大理应画在哪？为什么？（引导学生估算：从昆明到丽江有517千米，从昆明到大理是348千米，大约还剩200千米，所以要画在一半偏右的地方） 现在要解决“大理到丽江有多少千米？”在图上该如何表示？ (4)指导学生列式计算。 问：要求大理到丽江有多远？怎么列式？ 学生回答，教师板书：517-348= ???????? 让先估估看大约是几千米？根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。 哪个同学估得准呢，下面请同学们用笔算算一下，会算吗？试试看。 教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。 517-348=179（千米） 5 1 7 — 3 4 8 1 6 9 (5) 教师小结：计算的数大了，算十位时要特 别地小心。强调：头上有点要退“1”。 (6) 比较准备题与例题，你发现它们有什么相同点与不同点？ 说说相同点：都是退位减法 不同点：例题是连续退位 根据学生发现补充课题：连续退位减法 2、学习例2 （1）导入：老师这里还有一个问题，你们能不能帮老师解决一下。现在把517该成507。想一想，计算上有什么不同。 （2）学生试做：507-348= （个位不够减，要从十位上退1，十位上是0） 学生同桌交流，看图提出问题 学生看线段图 学生根据线段图，回答问题 学生估算结果 让学生先自己算算，然后再四人小组讨论，教师巡视指导 让学生说说自己的计算过