小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法(二）.docx

课题：万以内的加减法（二） 教学内容： 人教版三年级上册数学第36-37页及相关练习 教学目标： 　　1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出三位数加两、三位数的不进位和进位加法的计算方法，使学生理解“哪位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 　　2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。 　　3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。 教学准备： 　　制作相关教学课件、练习纸 教学重点： 　　能正确笔算三位数加减三位数。 教学难点： 　　正确掌握进位的三位数加法计算方法。 教学过程： 　　一、创设情境，激趣引入 　　1、眼急脑快（口算） 　大家认识我吗？我是十七小的马老师，老师想考考大家，看看十七小的学生厉害还是咱们回民二小的学生厉害。请大家迅速完成练习纸第1题。看谁算的又快又对。 　　逐一出示口算题，迅速完成练习纸第1题，指名学生说出结果 　　35+34= 28+12= 54+28= 14+37= 64+25= 74+16= 2、心明手巧（笔算） 　　师：现在请继续看练习纸第2题，用竖式算一算，结果是多少。 　　笔算下列各题：360+280= 410+250= 　　学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。 　　师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？ 　　【设计意图：通过复习，让学生燃起学习新课的火苗。】 　　3、激趣引入 　　师：同学们真聪明，老师想表扬表扬你们， 决定请你们去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认识那些野生动物。 　　伴随悠扬的音乐，课件分别演示斑马、熊猫、狮子、长颈鹿、大象、孔雀等受保护野生动物。 　　【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。】 　　二、交流探索，解决问题 　　1、分析统计表，提出问题 　　（1）引导学生课本36页图，这四个动物分别是什么？ 　　【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保护野生动物的重要，喻教于学，进行思想教育。】 　　（2）让学生仔细观察中国湿地动物统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题，逐一出示数学问题。 　　（3）出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？让学生思考。 　　2、尝试解答 　　（1）师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。 　　（271+122=） 　　（2）指名一生板演，其他学生独立计算。 　　（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。 　　（4）结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍 　　【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并发现问题、解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。】 3、出示第二个问题：我国鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ （1）师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。 　　（ 271+31=）(指名学生说算式，师板书) 　　（2）师列出竖式（相同数位未对齐，由学生发现问题并订正）（重点强调十位上的7+3怎么写？为什么这么写？） 　　（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。 　　4、观察比较 　　（1）引导学生观察比较以上两个算式，同桌互相交流讨论，找出它们的相同点和不同点。 　　（2）汇报交流结果，让学生说出自己的想法。 　　（3）通过比较总结相同点是都是加法算式（板书加法）今天老师就带领大家继续学习万以内的加法（板书课题） 不同点是一个是进位加法，一个是不进位加法（在相应算式的旁边板书进位加法和不进位加法） 【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程，同时也提醒学生在计算时要注意那一位相加满十都要向前一位进1，一定要加上这个进上去的1。】 5、总结 在计算万以内的加法时应注意什么？（引导学生自己总结回答） 相同数位要对齐（在列算式应注意） 计算时从个位算起 哪一位满十向前一位进“1” 三、巩固应用，内化提高 1、你们都会了吗？那么我们比赛看看谁做的又对又快。请大家完成练习纸第3题（课本37页做一做前两列） 完成后师拿学生的作业在投影仪展演，请学生给大家讲一讲你是怎么算的呢？ 2、完成课本37页剩下的题目 　学生独立计算出结果，教师巡视。 　指名说出结果及计算过程。 【设计意图：学生在相互交流补充中总结计算方法，自主构建三位数加三位数的进位和不进位加法的方法。】 3、同学们完成的真棒，老师带大家看看，这是谁?(啄木鸟)，它在干什么？（帮大树治病）