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人教2011版小学数学三年级资料《分数的初步认识》新授教学案例
《分数的初步认识》教学案例
汕头市桂花小学 陈静萍
二、探究新知。
教学例1。
(1)认识。
①把一个月饼分给sindy和天天两人,怎样分才公平呢?
让学生分一分、说一说、找一找、看一看、写一写
②练习。
课件出示图形,判断一下这些图形的涂色部分是不是它的。
[设计意图]:利用学生已有的生活经验,设计生动有趣的“分饼”的情境,通过直观形象的动画演示,引入到对的理性认识,并使学生在具体的“分饼”活动中体验分数的产生及意义。
(2)认识。
①如果要把这块饼平均分给4人,每人分得多少呢?
同桌讨论。
②练习:说一说下面这些图形的涂色部分可以用哪个分数来表示?
[设计意图]:由于前面学生对二分之一已经理解掌握,因此延伸到这部分知识比较轻松,通过让学生自己发现这个分数,并在辨认和应用的过程中,使学生进一步抓住分数的意义和实质来进行说明和辨认,使学生的学习兴趣得到升华,激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。
(3)发现分数。
①折一折,涂一涂,创造一个图形的几分之一。
②说一说。(投影展示)
[设计意图]:通过让学生折一折、涂一涂,说一说等活动,让学生亲自经历分数产生的过程。使学生在动手、动脑、动口的过程中,自主探究出其他的几分之一的分数,不只是加深了学生对几分之一分数的简单认识,更重要的是让学生从中明白分数的含义。
2、教学例2。
课件演示。
用正方形纸折一折,看看有什么发现。
同桌讨论。
[设计意图]:在动手实践、交流讨论中探究新知,使学生理解只要是把同一个整体平均分成几份,每份都是它的几分之一,培养学生的探究能力和探究意识。
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