小学数学人教2011课标版三年级三位数加减三位数整理与复习.docx

《万以内的加减法整理复习》教学设计 教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学三年级数学（上册）第四单元 主 题：整理与复习 课 时：共1时，第1时 授课对象：三年级学生 设 计 者：徐小红/中牟县商都路小学 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 使学生基本掌握整数减法的计算法则，能熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的减法计算以及减法的验算方法。 2.教材分析 本单元结合解决实际问题教学计算，将应用问题与计算有机的结合。让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想，由于学生的认识水平有限，为避免机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生尽力法则的形成过程提供空间。突出了根据实际需要灵活选择解决问题的策略。 3.学情分析 对于三年级的学生来说学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加减三位数基本的计算方法，能够结合具体的情景进行估算，本单元的学习困难是理解“哪一位上相加满十就向前一位进一”“哪位上不够减就向前一位借一，借一当十再进行计算” ，因此教学中激发学生的学习兴趣后，应该充分留给学空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。 学习目标 1．学生通过整理复习，弄清本单元学习的万以内数加减法的有关知识，能够理解和掌握相关知识。 2．在理解算理的基础上，熟练地进行万以内数的加减法的计算和估算，进一步培养学生的计算和估算能力。 3．通过解决问题，培养学生灵活解决问题的能力。 4.培养学生简单的整理、归纳的能力你，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 评价任务 任务1：学生通过整理和复习，对本单元的知识有一个系统的认识，能将所学的知识形成知识网。 任务2：提高三位数加减法竖式计算的速度和准确度，加深对其算理的理解，提高对知识的应用能力。 任务3：能够用多种方法对三位数的加法和减法进行估算和验算。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 旧知复习 学生根据老师的提纲，整理自己在本单元所学的知识。 小组讨论所学知识，选代表汇报。 师：同学们，我们已经完成了第四单元的学习，请同学们结合老师给出的提纲，整理自己在本单元所学的知识。 整理完以后请你们拿出整理的内容和你们小组的同学交流一下。选出代表进行小组汇报。 学生能够根据提纲整理所学知识。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 环节二 师生共同复习 学生代表汇报，完成知识提纲。 三位数加三位数的类型：不进位、不连续进位、连续进位于验算。 三位数减三位数的类型：不退位、退位、个位是0的连续退位。 相同点：相同学位对齐，从个位算起。 不同点： 加法：满十向前一位进一 减法：哪一位不够减向前一位借一当十。 学生基本可以完成提纲内容。 学生独立的进行竖式计算并验算。 课件出示下面计算题： 列竖式计算并验算。 413+587 229+85 671+322 160+594 739-58 310-224 400-319 学生能准确的进行计算。 学生独立的进行解决问题的练习。 课件出示： 李阿姨的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？ 学校组织三年级四个班的同学去看电影，四（1）班有57人，四（2）班有52人，四（3）班有61人，四（4）班有53人。电影院有210个座位，能坐下吗？ 学生能够完成解决问题的练习。 环节三 巩固练习 学生独立的完成练习。 完成课本48-49页练习十 学生能根据所学，独立的进行练习。