小学数学人教2011课标版三年级三年级上册第四单元《万以内的连续退位减法》.docx

东风小学“一师一优课”录课教学设计 科目 数学 执教教师 朱耀文 上课日期 10月17日 教材版本 人教版 单元章节 第四单元 课题 万以内数的连续退位减法 上课班级 三（二）班 教学目标 掌握连续退位的笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算 学情分析 小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。 重点难点 掌握连续退位减法并能熟练运算 教学过程 活动一 标题：一，导入新课 口算。（用口算卡片出示）80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝竖式计算。（学生板演）54－21＝　　79－37＝　　65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？ 活动二 标题：教学例题1，让学生初步感知减法 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 活动三 标题：教学例题2 学习有零的连续退位减法 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，?同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，?好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 活动四 标题：课堂练习巩固，巩固学习到的知识，小组合作交流 学生分小组完成小蜜蜂采蜜的游戏 练习题目549-129= 610-456= 705-245= 305-187= 900-325= 643-57= 学生派小组代表说出演算结果，对回答正确的学生进行表扬，对回答错误的学生进行鼓励并纠错。使学生在玩游戏的过程中也能学习，并牢牢的抓住他们的注意力，使自己的课堂更生动活泼具有朝气。 活动五 标题：学生自主总结退位减法需要注意的事项 数位对齐 低位算起 不够像前一位借一 借后要打点 活动六 标题：判断对错 321　　　　 ?628?　　　 　7324?　　??　1582 －93?（?） －?473?（?）? ?- 2538?（?）?－?847?（?） 238?　　???? 145?　????　 4786　　　??　675 活动七 标题：布置作业 计算下面各题。 900－325　　　800－367　　　602－189　　　400－123 2、完成 HYPERLINK / \o 练习 \t /blog/static/87009178200882411430607/_blank 练习六第四题。 学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。 3、解决问题。 （1） HYPERLINK / \o 练习 \t /blog/static/87009178200882411430607/_blank 练习六第2题。学生独立解答，班内交流，说说你是用怎样的方法解答这道题的。 （2） HYPERLINK / \o 练习 \t /blog/static/87009178200882411430607/_blank 练习六第3题。学生分小组合作完成，弄清数量关系。 活动八 标题：板书 517 507 - 348 -348 ───── ────── 169 159