小学数学人教2011课标版三年级三年级上册长方形的周长.doc

长方形的周长 广西贵港市港北区大圩镇东篁小学 覃孙富 教学目标： 　　1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。 　　2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。 　　3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。 　　教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。 教学难点：长方形周长的推导过程。 教学过程： 一、巧设情境 设疑激趣 同学们，老师给大家讲一个小兔子和乌龟的故事好不好？（出示幻灯片）小兔子和乌龟赛场上赛跑，跑道分别是长方形和正方形。（幻灯片演示）大家快看，小兔子获胜了，乌龟气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”小兔子也急了：“我的跑道才长呢！”看来没有人帮忙他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜，谁的跑道长呢？我们今天就一起来探究长方形的周长。 1．什么叫做周长？ 2．同桌摸一摸课桌的周长。 3．长方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、新授 1．出示两张卡片  2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3．学生探究 ⑴学生独立思考计算：要计算长方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ ⑵四人小组交流 ⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？ ⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？ 算法概括 ⑴课件演示长方形周长的算法。你喜欢哪一种？为什么？ ⑵你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5、课堂练习 3 3 5 5 7 三角形的周长（　　）厘米　 平行四边形的周长（　　）厘米 3 8 3 长方形的周长（　　）厘米 正方形的周长（　　）厘米 6、巩固练习 有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米 3厘米 3厘米 6厘米 6厘米 （1）把它们拼成一个正方形，求这个正方形的周长。 6厘米 周长： 6×4＝24（厘米） （2）把它们拼成一个长方形，求这个长方形的周长。 宽：3厘米 长： 6 + 6 = 12 厘米 周长：（6＋6＋3）×2＝30（厘米） 7、拓展提升 15米8米 15米 8米 方法1：8×2＋15＝31（米） 方法2：（ 15＋8）×2－15 　　　 ＝46-15 ＝31（米） 三、总结。 通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？