小学数学人教2011课标版三年级数字编码－－教学设计.doc

《数字编码》教学设计? 石嘴山市第十五小学 池立群 教学内容：人教版2013课标版三年级上册综合实践数字编码。教科书第77页至78页。 教学目标： 1.了解数字编码在生活中的广泛应用，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的运用。 2.通过观察、比较、猜测来探索身份证号码的编排规律，初步学会对身边的事物进行编码，进一步提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。 3.通过编码的应用，提高搜集信息、分析、处理信息的能力，体会到数学与现实生活联系紧密，激发对数学学习的兴趣及应用数学的意识。 教学重点：了解身份证编码的规律，体会数字编码的特点。 教学难点：如何科学合理的编码。 教具准备：课件、探究卡。 课前准备： 1． 搜集身份证号码、邮政编码。 2． 了解自己在班级中的学号 教学过程： 生活情境引入 （一）谈话：你们班有多少人？（50人）这里50表示你们班的？（人数)教室里黑板长？（4米）这里的4表示黑板的？（长度）在不久前的运动会上，我们班在“女子4×100米接力”中取得了？（第二名）这里2表示我们班的？田老师在根据运动员身后的号码统计跳绳成绩。你知道这组数字表示什么吗？具体说一说？（这位同学表述得很准确）看来数在日常生活中不仅可以表示顺序、长度和数量，还可以用来编码，今天就让我们一起来探索编码的奥秘！5min 【设计意图：通过谈话激活学生已有知识经验，让学生了解数字不仅可以表示一类集合的数量、测量的结果、一群事物的顺序还可以用来编码。】 （二）.在生活中你还见过哪些编码？车牌号相当于车辆的身份证，为车辆管理提供了方便。如果没有门牌，我们可能都找不自己的家了。(同学收集得资料很丰富)补充出示，老师也收集了一些。 邮递员阿姨在分拣信件时是根据邮编来分类的。那邮编中的数字表示什么呢？4min 【设计意图：通过课前收集生活中的编码体会数学应用的广泛性，培养学生在生活中学习以及收集资料的能力。简单介绍邮政编码的用途，引起学生学习的兴趣。】 自主探索，发现新知 （一）学习邮政编码： 1.课前，老师让大家收集了一些邮政编码。同桌两人交流一下，看看有什么发现？1min 【设计意图：同桌互相交流收集的邮政编码信息，在讨论中生成新的资源。】 2.你们都发现了什么？（宁夏的都是75开头的，这个发现真了不起！由六位组成，这个发现非常重要，全国各地的邮编都是6位数字。我们来看这个邮编，有谁认识？没错就是我们大武口区的邮编。这个邮编被分为了几部分？哪几部分？第一位和第二位表示省（或直辖市、自治区）75表示？宁夏回族自治区。第三位表示邮区。（基本与市一致）3这个邮区是石嘴山市邮区。第四位表示县。0表示大武口区。最后两位是投递所。由于大武口区地方比较小，市区内的快递都可以在大武口区邮局办理。在周边还设了一些邮电支局，用不同的编号来表示。3min 【设计意图：通过全班汇报交流，教师适当引导，梳理邮政编码的知识点。初步掌握编码方法，体会编码的简洁性、规范性和唯一性。利用电子白板的拖拽功能，应用颜色隐藏，出示邮政编码各部分名称帮助学生有效记忆。】 （二）除了邮政编码，刚才还有同学提到了身份证。身份证号码里藏着哪些秘密呢？让我们一起来探究一下。齐读要求。 1.拿出上课前收集的身份证号码，同桌进行交流，说说你们发现了什么？ 2.完成作业单。时间为3分钟。要求都清楚了吗？那现在开始计时。数一数，第二代身份证号码共有（ ）位。 我发现：淘淘出生于（ ）年（ ）月（ ）日 我还发现：淘淘性别是（ ）。 你还有哪些发现？4min 2.汇报交流 哪个小组来汇报第一小题。和你们数的一样吗？ 预设1：哪个小组来汇报第二小题？你是从哪几个数字看出来的？师：我们把这几位数字叫做生日码。板书：(生日码）叫一个生日不在11、12月的同学，你的出生日期是？（写在黑板上）那么他的出生日期码是？有不同意见吗？这样写可以吗？说说理由。考虑得很周全。不论你出生在1月还是12月，月份都要用两个数字来表达。2min 预设2：哪个小组汇报第三小题。说具体点，条理非常清晰。板书：叫两名同学，你的身份证号码第17位是？表示什么?师：我们把身份证号码的第15位到第17位称为顺序码，最后一位是校验码。这里有一段相关材料，大家自己默读一下。男性分配为单数，女性为双数。有问题吗？2min 【设计意图：精心设计作业单，明确小组活动要求，通过自主探究和平等交流，发现身份证号码的编写规律。培养学生小组合作意识，培养学生自主学习的能力。让学自己写出自己的生日码培养学生编码的能力，强调“0占位”问题，体会编码的严谨性。顺序码和校验码不适合学生自主探究，直接以“资料卡”的形式给出，让学生自行阅读，，提取有用的信息。利用交互式电子白板的隐藏功