小学数学人教2011课标版三年级《几分之一》教案.doc

《认识几分之一》教学设计 簸箕湾小学 刘安艳 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》第92页。 教学目标 一、知识与能力 1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、思考与语言表达能力。 二、过程与方法 通过直观演示，学生动手操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念。 三、情感态度价值观 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自学学习的精神，使学生获得运用知识解决简单问题的成功体验。 教学重点 使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。 教学难点 能够正确读、写分数，理解几分之一的含义。 教学方法 分析、讨论、提问、操作、观察、比较、演示、合作、引导、实践。 教具、教学准备 多媒体、长方形、正方形、圆形纸片若干、彩笔、直尺。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、故事引入 师：同学们，您们喜欢看《西游记》吗？ 师：下面老师就给你们讲一段《西游记》里的故事？有一天，唐僧带着仨徒弟在去西天取经的路上走得非常饿，这时正好路过一个月饼店，八戒见了直流口水说：“哇！好香的月饼呀！师父，可以吃块月饼吗？”唐僧说：“只要你答对我的问题，就可以吃月饼。”你们愿意帮助八戒吗？ 师：请你们用掌声来表示得数，唐僧是这样考八戒的：大屏幕出示以下几个问题： 把4块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？学生回答后，接着出示： 把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？学生回答后，接着出示： 把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？如果学生没有击掌回答。 师：为什么不能用掌声表示？ 学生：因为每人才分到半块，一人分一半，分得结果还不够一块月饼。 师：半块月饼还不够一块月饼，那么半块饼该怎样表示？你们能用学过的数来表示吗？ 学生：不能。 …… 师：这节课，我们一起来研究能表示半块月饼的数——分数。在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员——几分之一（板书课题）。 12 1 2 （一）、认识 。 1、出示：（含有1块月饼的图片）。 师：星期天，小明到小刚家去玩。小刚拿出一块月饼和小明一起分享，1块月饼他们会怎样分呢？ 师：我们看看小刚是怎么分的？演示分的过程，并把分得结果进行重叠，让学生体会“平均分”。 师：说说你看到了什么？ 生1：我看到了分得的两个半块完全重合。 生2：分后的两块月饼大小一样。 师：每人分得的结果是相等的，大小一样的，我们也可以说每人分得的数量一样多，这种分法在数学上我们把它叫“平均分”。（板书：平均分）。 1212121212师：像刚才这样，我们把一个饼平均分成两块，我们就说“ 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 12师：我们说了半天 ，那么 应该怎样写呢？请看，先写中间的一条横线，注意这条线要写得平直，把分的份数2写在横线的下面，把取的份数1写在横线的上面，写的时候横线上下的数要对齐。（板书： 1 2 12 1 2 动动手，拿出一张长方形纸，折出它的 ，并用彩笔或铅笔表示出来。 学生折好后，上台展示折法，然后贴在黑板上。 12 1 2 12学生回答 1 2 3、判断：下面哪些图形的涂色部分能用 表示？ 1414 1 4 1 4 1 4 14师：要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 1 4 1、请同学们折一折这个月饼的 （让学生用圆形纸片折，并用你喜欢的方式表示出来）。 让学生动手折纸 14 1 4 学生1：把一块月饼平均分成四份，每一份是这块月饼的 。 …… 143、演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。（板书： 1 4 师：那么该怎样读呢？谁会读？ 学生1：四分之一。 学生2：读作：四分之一。 …… 1412 1 4 1 2 1 4 4、（师指着黑板上的 ）说：像 、 这样的数都是分数。（板书：分数）。 5、师：你能在我们身边找到这样的分数吗？（学生举例子） 14 1 4 （三）怎样才能折出一个正方形的 。 1、组织小组合作学习。 师：请同学们拿出一张正方形的纸独立折纸，折好后在小组里交流。 （给学生充分的时间折纸、交流。） 2、全班集中汇报。 师：谁愿意把你的成果贴在黑板上。 师：请你告诉大家你是怎样折的？ （学生说折法） …… 14师小结：他们的折法虽然不同，但都是被平均分成4份，所以每份都是正方形的 1 4 3、做一做。 师：请同学们做13页，第1题，做在书。 学生做完后，出示（93页，第1题），指名回答，检查反馈。 师小结：不论一个图形形状如何，只要是把它平均分，其中的一份就是它的几分之一。 （四）、巧练习。 小法官（这两题，谁对、谁错）。 1、把