小学数学人教2011课标版三年级《几百几十加减几百几十笔算》教学设计.docx

《三位数加三位数（连续进位）》教学设计教学目标： ? 1、使学生进一步理解加法计算法则。 2、会笔算三位数的连续进位加法。 3、学会结合具体情境进行估算。教学重点：?? 掌握笔算三位数的连续进位加法的方法。教学难点： 根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备：教学课件?教学过程：一.复习旧知,作好铺垫。?1.复习近似数：说出下面的数最接近哪些整十、整百、整千数？72???? 108???? 376???? 284??? 19912.复习上一节的知识：两位数加两位数（连续进位）的笔算方法。用竖式计算????56+78二.新知探讨。1．创设情境，引出新知? 播放介绍爬行类和两栖类动物的视频，引出例2。 师：“刚才我们观看的动物都是属于爬行类和两栖类，我国对现存的这两种物种做了一下统计，两栖类有376种，爬行类有284种。你能算出爬行类和两栖类一共有多少种?怎样列算式？”板书：376+2842、独立尝试探索笔算方法。 学生独立完成后，请个别学生来说说计算过程，边说边在黑板上进行板书。注意对学生计算书写格式的规范：数字写工整，数位要对齐，数字与数字之间保持一定的距离不能太密，画线用直尺。生：“列竖式时首先把相同数位对齐，然后从个位加起。个位上6加4满十向十位进一，个位写0，十位上7加8再加上进位1等于16，向百位进一，十位写6，百位上3加2再加上进位1等于6，百位上写6。”师：“这位同学说得真棒！我们一起来比较一下，这道算式和上一节课的内容有什么不同？”生：“这道算式是三位数加三位数，上一节课学习的是两位数加两位数。”师：“对，你们发现地真仔细。这一节课我们主要学习三位数加三位数的计算方法。”板书课题：三位数加三位数师：“在计算方法上有什么相同的地方吗？”生：“计算方法都一样，首先相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一，十位相加满十向百位进一。”?师：“哦，这两题都是要连续进位。”补允板书课题：三位数加三位数（连续进位）总结：师：“我们在列竖式笔算加法的时候，首先相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，那百位满十怎么办？”生：“百位满十向千位进一。”师：“用一句话怎样概括？”生：“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。”三、?形成应用课本做一做。??? 师：“请同学们翻开课本，在课本上完成做一做。”? 学生独立完成后，统一较对答案。计算填空。师：“在加法计算过程中，你觉得你在哪些地方容易出错？”生：“忘记加上进位1。”师：“那我们计算的时候要特别注意有没有进位哟！请同学们根据给出的竖式进行填空。” 5.解决实际问题。?四、总结及延伸。师：“今天的学习你有什么收获？”师：“谁来说说连续进位的三位数加三位数的笔算方法是怎样的？”生：“列竖式时相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一。”师：“你能继续算下去吗？”??