人教2011版小学数学三年级多位数乘一位数 第1课时：口算乘法.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第1课时：口算乘法 教材分析： 这部分内容是教学口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。应该说前面这两部分我班学生掌握的还可以，这节课教材先呈现了一幅游乐园的图，然后安排了两个相应的例题：第1个例题是从表内乘法的计算扩展到整十、整百数与一位数的相乘；第2个例题教学任意两位数与一位数相乘的口算乘法（不进位）。 教学目标: 知识与技能： 1．使学生能够理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法； 2．使学理解和掌握两位数乘一位数不进位的口算方法； 能力与发展： 使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形式过程，体验计算方法的多样性，培养学生的计算能力，对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系，帮助学生形成从数学的角度观察周围世界的习惯。 教学重点：引导学生发现整十、整百、整千乘一位数以及不进位的两位数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。 教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数的口算方法及理解口算原理。 教学准备：多媒体smart课件 投影仪 教学过程： (一）复习导入： 1、同学们，我们在二年级已经学习力1~9的乘法口诀，大家还记得吗？老师想检测下，大家是否还记得，让我们一起来通过开火车游戏来检测一下吧！ 课件展示： （1）数学游戏：《开火车》。 （2）连一连： 2、同学们，我们也已经学过了万以内的数，对整十、整百和整千的数都很熟悉了，下面有些关于他们的组成的题目，老师请同学们帮忙解决下，好吗？ 6个十是（ ） 20个十是（ ） 5个千是（ ） 230里有（ ）个十 230里有（ ）个百 40里有（ ）个十 300里有（ ）个百 4300是由（ ）个千和( )个百组成的 3、看来同学们掌握地还不错哟！为了奖励同学们，今天老师带你们一起到游乐园去玩一玩，好不好？不过老师有个要求，进入游乐园以后可能会遇到一些问题，希望同学们和我一起解决？ （二）探究新知： 1、展示游乐园情境，引导学生思考问题：（探究整十、整百数乘一位数的口算） （1）你能提出哪些数学问题？ （2）学生讨论： （3）出示例题1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 这个问题就是求什么？ 你能列式计算吗？ 学生列式： 20+20+20 学生列式：20×3 那么表内乘法能解决这个问题吗？ 今天我们来学习这样的乘法。（板书课题） ①思考：20×3=？ 同学们先自己独立思考，然后同桌交流自己的想法。 ②汇报交流：a:因为3乘20就是3个20相加，所以20×3=20+20+20=60. b:2个十乘3得6个十，6个十就是60. c:2×3=6，再在后面添1个0,20×3=60.… （4）拓展：想一想 200×3 如果是 2000×3呢？ 提问：这些方法中你们喜欢哪一种？为什么？说一说整十、整百数和一位数相乘时，怎样口算，比较简便？ 学生讨论：想一想计算整十、整百、整千的数乘一位数，能不能口算？如何口算？ 试做一做：口算下面各题，说一说你是怎样想的？ 20×7= 140 200×7= 1400 想：二七十四 2×7=14 想：二七十四 2×7=14 再在后面加上一个0. 再在后面加上二个0 7×30= 210 200×5= 1000 想：三七二十一 3×7=21 想：二五一十 2×5=10 再在后面加上一个0. 再在后面加上两个0. 结论：计算整十、整百、整千的数乘一位数，可以口算，可以先把这些题目看作表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 练一练：课件展示。 2、问题2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （探究两位数乘一位数（不进位）的口算） （1）这道题告诉了我们什么？ （2）如何列式计算？ 我们前面学的《表内乘法》能解决吗？ 课件：小棒演示思路 ①3个12就是