小学数学人教2011课标版三年级《吨的认识》..doc

PAGE 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级《吨的认识》 莲上镇盛德小学 李御端 一、教学目标 1、借助生活中的具体事物，让学生感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。 2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、教学重点和难点 教学重点： 了解吨的含义，知道1吨=1000千克教学难点： 建立1吨重的概念 三、教法和学法 1、数学来源于生活并应用于生活。数学学习的最终目标是应用，吨又是一个生活中常常会见到、用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。 2、加大主体参与的力度。?吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，一定要让孩子亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。 3、帮助学生组建认知结构。学生的认知结构由教材的知识结构转化而来，在教学中，通过观察图片、比赛、练习向学生展示了一个有序、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于质量单位及其换算的认识结构。 四、教学过程 教学程序分4个环节进行： 1、复习学习过的质量单位：克和千克。 通过课件展示一下题目 一个苹果重150________，一个西瓜3_______， 一个鸡蛋重50_______，一头大象重5________（填上合适的单位名称） 学生回答，教师汇总讲评： 前面3道题同学们都很容易就知道单位是克或者是千克，但最后一题大象重5克，5千克都是觉得太轻了，那么应该用什么质量单位呢？什么单位才能表示很重的物体呢？ 2、创设情景，导入新课 从实物中认识吨。（幻灯片展示卡车、桥的限载量、集装箱这三幅画） ? 教师引导学生：什么情况下用到“吨”这个单位？图上的吨或t是什么意思呢？ 3、启发诱导、探究新知 （1）揭示“吨”的概念 ：计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨（t）作单位。揭示吨与千克之间的进率“1吨=1000千克” 通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反馈有多少同学已经知道“吨”。并从生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时发现数学。 （2）实物体验，联系生活 （1）、同桌互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。教师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学? （2）、联系生活举例 4、实践运用，发展能力 （1）、 出示例题：1吨=（? ）千克????? 5000千克=（? ）吨 ?????????????? 一头大象体重6吨，是（ ）千克 （2）、练一练：一条鱼重500（ ） 一支牙膏重50（ ） 一头牛重250（ ） 一桶油重5（ ） 做一做：4千克=（ ）克 3吨=（ ）千克 5000克=（ ）千克 （ ）t=2000kg 18t=（ ）kg （ ）kg=6t 小组讨论，教师参与学生的讨论并以小组比赛的方式完成练习。 5，质疑问难，总结全课?? 让学生自己说说这节课主要有什么收获？